中国经济发展进入新时代课时教学实录

人教版高中思想政治必修一第10课第1框

《中国经济发展进入新时代》教学设计

邯郸市第三中学南校区 杨江霞

【设计思想】

本课介绍了经济活动（生产什么、怎样生产、为谁生产）的时代背景，内容比较宏大，各目之间的关系学生并不是特别清晰。但这些知识是对生活现象的高度提炼和概括，各目之间是层层递进、环环相扣的。因此，本课设计尽量贴近学生的生活，引导学生思考，调动学生参与，做到脉络清晰、师生互动；培养学生学科思维品质和落实“政治认同、理性精神、公共参与”的核心素养。

【教材分析】

本课是人教版第4单元第10课的第1框。第4单元主要说明经济活动的舞台或背景。第9课和第11课分别介绍了我国经济活动的体制背景和国际背景。而本框主要介绍我国经济活动的时代背景。了解时代背景，把握时代脉搏，经济活动参与者才能更好的与时代共振，赢得主动。此外，中国经济发展进入新时代，是我党在19大报告中做出的重大政治判断。这是政治常识，同时也为第2框《贯彻新发展理念 建设现代化经济体系》奠定了知识基础。因此本课在教材中占有重要地位。

本框主要分为3目。第1目“历史性的变革”介绍了了党的18大以来我国经济社会取得的重大成就。第2目“新时代的社会主要矛盾”介绍了我国发展新的历史方位、社会主要矛盾的转化及原因、解决主要矛盾的途径和要求、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线。第3目“开启新征程”介绍了党的两个“一百年”奋斗目标和“两个阶段”。

【学情分析】

本课的教授对象是高一学生。学生对于“新时代”这个词并不陌生，各种新闻广播和一些歌曲中都有涉及，但并不清楚新时代的来龙去脉。对于我国近年来取得的成就，《辉煌中国》、《厉害了，我的国》等都有记录，学生通过观察国家社会的变化，也会有感性认识，但缺乏概括总结。对于我国社会主要矛盾的变化，学生备考中考曾经背过，但缺乏深入思考。对于新时代开启新征程的两个“一百年”奋斗目标和“两个阶段”，学生听过，也知道是中国梦的一部分，但觉得离自己比较遥远。所以本课题设计重在循循善诱、层层递进，积极引导学生思考并参与课堂教学，帮助学生从感性认识上升到理性认识，认识事物的来龙去脉，培养理性思维，认识到自己是中国梦的参与者、建设者和见证者，落实政治认同、理性精神和公共参与这3个核心素养。

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）了解我国十八大以来经济社会发展的重大成就。

（2）知道我国发展新的历史方位，理解并背诵新时代我国社会主要矛盾。能说出我国社会主义所处的历史阶段和我国的国际地位。

（3）知道两个“一百年”奋斗目标和两个阶段。

（4）提高搜集、分析、概括材料的能力；引导学生用发展的眼光来看问题。

2、过程与方法：

（1）通过学生展示搜集归纳到的相关资料，让学生亲身体验到党的18大以来我国经济社会发展的重大成就。

（2）通过情景表演和小组讨论，老师适当点拨，理解我国社会主要矛盾的内涵、变化的原因、解决措施。通过老师讲解，理解我国国情和国际地位这两个不变。 （3）通过学生看书，找到课本两个“一百年”奋斗目标和“两个阶段”。

（4）通过畅想未来，让学生明白自己是中国梦的参与者、建设者和见证者。

3、情感、态度与价值观：

通过本课教学，学生能充分认识到我国经济社会建设取得的成就，增强民族自豪感和自信心，增强对党和国家的政治认同。学生能切身体会到自己是中国梦的参与者、建设者和见证者，增强公共参与的意识。同时，环环相扣、层层递进的教学能培养学生的理性思维。

【教学重点与难点】

新时代的社会主要矛盾

【教学策略与手段】

本节课以启发式教学为主，注重知识的生成，努力构建脉络清晰、师生互动的政治课堂。教学手段有多媒体教学、学生阅读、合作学习。

【教学过程】

（一）导入新课

歌曲导入：播放《赞赞新时代》

站起来、富起来、强起来，中国经济发展进入了新时代。今天我们就来学习第10课第1框《中国经济发展进入新时代》，了解经济生活的时代背景。

意图：通过歌曲导入，烘托氛围，让学生知道本节课是经济生活的时代背景。

（二）教授新课

1.教师展示本节课学习目标

学习目标

1)了解我国十八大以来经济社会发展的重大成就。

2)识记新时代我国社会的主要矛盾，说出我国社会主义所处的历史阶段和我国的国际地位。

3)理解两个一百年目标和两个发展阶段。

意图：简要介绍本课学习目标，学生能知道本节课了解、理解背诵的知识是什么，为具体学习指明了方向。

2. 小组展示

根据课本85、86页内容和搜集资料，展示： 1）党的18大以来我国经济社会取得了哪些重大成就？

2）谈谈自己对于这些成就的感想。

组1展示：

师：人民的生活呢？

组2：

师：人民的生活环境呢？

组3：

师：同学们刚才展示的都非常好！党的十八大以来，我国无论是在经济建设、人民生活还是生态文明等方面都取得了重大成就，可谓是历史性的变革。

意图：小组学生通过阅读课本、搜集资料、课堂展示，培养学生的文本阅读能力、资料搜集整理归纳能力、团队合作能力、语言表达能力。在准备过程中，学生能亲自体会到我国经济社会发展成就的巨大，增强对社会主义制度的认同、激发对祖国的热爱之情和对中国共产党的信服，进而生发出对党和国家的政治认同。

总结和过渡：这些成就是全方位的、开创性的，变革是深层次的、根本性的。在这个基础上，我党做出了一个重大判断：中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。

意图：通过总结和过渡，学生能明白我国是在历史性变革的实践基础上做出“我国经济发展进入新时代”这个判断的，可以明白知识脉络，培养理性思维。

3.新时代的社会主要矛盾

师：身处新时代，回想过去，展望未来，人们不禁感慨万千。接下来，请大家欣赏情景表演《新时代的感慨》。

情景表演

新时代的感慨

人物：妈妈（1960年生人）

儿子（1985年生人）

剧本：

妈妈: 你们赶上好时代了啊。我们这代人小时候啊，吃饱穿暖就觉得幸福的不得了。如果偶尔买件新衣服，吃顿白面馒头，看场露天电影，那就是再好不过了。

儿子：那是你们小时候的事啦。我们这代人啊，已经不想温饱问题啦。我们更讲究吃的营养，穿的有品位。如果我的收入再多点，我就多买点阿迪、耐克的衣服。

妈妈：现在是不愁吃穿了，但我还希望看病越来越方便、养老越来越好，社会也越来越公平，空气像我小时候那样要好。

儿子：我就希望邯郸的教育越来越好，孩子以后能上个好学校。

妈妈：最近工作怎么样？

儿子：还行。就是邯郸工资比起北京、上海等东部城市收入还是偏低。好几个同事都跳槽到北京的大公司了。

妈妈：比上不足比下有余，比起西部那些落后地区，咱这的工资还是可以的。再说啦，现在国家搞京津冀一体化，咱们邯郸会好起来的。

儿子：***说啦。幸福都是奋斗出来的，我相信我的工作也会越来越好的。

合作探究

1.

儿子和妈妈小时候对待吃穿的态度有什么不同，为什么？

2.

母子俩对社会的需要还有哪些?这说明当前人们的需要有什么特点？

3.

母子俩关于工资的讨论，说明什么问题？

4.

母子俩对医疗、养老、教育等的期待，体现了当前发展怎样？

生1：

生2：

师补充：从需求层次来说，需求从低到高。

从需求内容来说，越来越多样化。除了物质文化方面，还有社会公平、正义、环境、安全等方面。

总之，是希望未来生活更？

生：美好。

师：因此，人们的需要可以概括为人民日益增长的美好生活需要。

生3：

师：发展不平衡除了区域不平衡以外，还有哪些表现？

生：城乡发展不平衡。

师：还有某个区域内部也会有不平衡。比如我们河北省，有的地方发展就很快，有的地方就相对较慢。还有收入分配不平衡等。

生4：

师：母子俩对医疗、养老、教育的期待，说明我们发展还不够充分，还不能很好的满足人民的需要。发展不充分体现在许多方面，除了医疗、教育外，我国

的创新能力不够强，生态环境保护任重道远，脱贫攻坚任务艰巨，群众在就业、居住等方面面临不少难题。 师总结：从刚才我们的讨论来看，当前人们的需要已经集中体现为人民日益增长的美好生活需要，而它主要受到了什么制约呢？

生：不平衡不充分的发展。

师：因此，这两者之间就形成了一个矛盾。这个矛盾制约着我们国家方方面面的发展，所以是我国新时期社会的主要矛盾。

师：有了矛盾，就要解决矛盾，怎么解决呢？大家看，这对矛盾其实就是需要和发展之间的矛盾。那么能抑制人们的需求吗？

生：不能。

师：所以就要从发展入手，解决发展的问题。

生（齐读）：我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好推动人的全面发展、社会全面进步。

师：发展质量和效益是指保持经济增长速度的同时，还要注重节约资源、保护环境，解决区域城乡发展不平衡问题等；推动人的全面发展，就是要促进人的素质全面发展，让每一个人都享受社会发展的成果；社会的全面进步就是经济、政治、文化、生态环境、社会建设等5个方面全面发展。

意图：新时代的社会主要矛盾是本课的理解重点和难点。这是对我国社会生活现象的高度提炼和概括。通过情景剧表演和小组合作探究方式，贴近学生的生活，更能引起学生的思考。同时培养学生用历史的、发展的眼光看问题。

师：既然我国发展不平衡不充分，那么我国进入社会主义高度发达的阶段了吗？

生：没有。

师：因此，虽然我国社会主要矛盾变了，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界上最大发展中国家的国际地位没有变。

准确把握两个“没有变”

1）第一个没有变是从国内经济社会发展的角度指出中国的基本国情。所谓社会主义初级阶段，特指我国生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。即从我国进入社会主义到基本实现社会主义现代化的整个历史阶段。今天，我国的“社会生产力”虽然已经不再低下，但我国还是一个人口大国。我国的人均GDP在世界排名还比较低。（我国人均ＧＤＰ只有美国的１／７，全球排名处在６０多位）在2020年前，我国仍存在一定数量的贫困人口。

科技创新能力仍有明显不足。我国制造业、国际贸易等在世界上的规模很大，但国民经济仍存在大而不强的问题。文化软实力不断增强，但远没有改变“西强我弱”的状况。

2）第二个没有变是站在全球的高度审视中国的国际地位。一方面，我们需要认识到，已经崛起为世界第二大经济体的中国已经不可避免的要更多地介入国际事务并发挥更大的作用；同时另一方面我们需要认识到，一旦透支国力、不够审慎的战略行为不仅于国家、人民有害，甚至会危及改革开放四十年来

积攒的“家底”。

3）两个没有变的意义：确定我国还处在社会主义初级阶段、仍为世界最大发展中国家的事实，是坚持解放思想、实事求是的结果，是科学判断当代中国基本国情的成果。只有在这个基础上制定内政外交政策，才能避免好高骛远、过犹不及、盲目冒进、过度承担国际责任的错误和风险。

意图：通过准确把握两个“没有变”，学生能辩证的看待我国的发展变化。

师：两个“没有变”决定了我国建设仍然要以什么为中心？

生：以经济建设为中心。

师：因此，我国仍然要坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

生：齐读。

师：这个基本路线，涉及到党和国家的生命，人民的幸福。因此，它又是党和国家的生命线、人民的幸福线。

4.开启新征程

过渡：罗马不是一天建成的。把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国也不是一蹴而就的。因此，在解决人民温饱、实现总体小康的基础上。我们党提出了两个“一百年”奋斗目标。

师：哪位同学说一下两个“一百年”奋斗目标？

生：第一个百年奋斗目标是，在解决人民温饱、实现总体小康的基础上，到建党一百年时（2020年）建成经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的小康社会。然后再奋斗三十年，到新中国成立一百年时，基本实现现代化，把我国建成社会主义现代化国家。

师：从2020年到2050年有多长的时间跨度？

生：30年。

师：因此，我们党又决定，在2020年全面建成小康社会基础上，从2020年到本世纪中叶分两个阶段来安排。

第一个阶段：从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。

第二个阶段：从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

师：那么这两个阶段，我国的发展特点是什么？

生：

师：要求学生自己阅读两个发展阶段的特点（一边读一边思考想象）。

再次深化认识：明确三个重要的时间节点

（1）在实现总体小康的基础上，到2020年全面建成小康社会。

（2）在全面建成小康社会的基础上，到2035年，基本实现社会主义现代化。

（3）在基本实现社会主义现代化的基础上，到本世纪中叶，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

意图：通过比较两个阶段和明确3个重要的时间节点，学生对我国我党的奋斗目标可以有清晰的了解。

师：实现中华民族伟大复兴的中国梦，与中国人民对美好生活的向往息息相关，与我们的生命历程息息相关。

师：你们今年几岁？

生：15岁

师：在2035年的时候，正好是32岁，而等到实现了中国梦之后，正好是47岁。

从这样的一个生命轨迹当中可以看出，大家不仅是中国梦的见证者，更是中国梦的实现者、参与者、建设者。

师：接下来，请同学们畅想：在新时代，如何把自己的职业理想与实现中华民族伟大复兴的中国梦结合起来，实现人生价值？

生：

师：同学们的想法都非常好。

中国梦是你的梦、我的梦，我们大家的梦。愿同学们今日能踏踏实实的学习，明日能为中国梦奉献自己的力量。

意图:通过设计这个环节，学生不再觉得中国梦是高大上离自己很遥远的事情，自己就是中国梦的参与者、建设者、见证者，自己的职业梦想与中国梦紧密相连。增强学生的责任感，落实公共参与这个核心素养。

师：课堂小结：党的18大以来，我国无论是经济建设、人民生活还是生态文明建设等方面都取得了巨大成句，可以说是历史性的变革。在此基础上，我党做出了中国特色社会主义进入新时代的重大判断。新时代，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾。但我国仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段，仍然是世界上最大的发展中国家。在新时代开启新征程，我们党提出了两个一百年奋斗目标和两个阶段。

意图:通过课堂小结，学生能掌握本框框架结构和脉络。

师：布置作业：选择性观看《辉煌中国》2—5集。

意图:利用业余时间选择性观看《辉煌中国》2—5集，并相互交流，了解我国的新发展理念，为10.2《贯彻新发展理念 建设现代化经济体系》奠定基础。

【板书设计】

中国经济发展进入新时代

一、历史性变革

二、新时代的社会主要矛盾

三、开启新征程

【教学反思】

本课设计思路清晰，学生能积极的参与学习。尤其是最后环节畅想未来，学生的发言让我感动，我真切的感受到学生在认真思考怎样去实现中国梦。

本课不足之处在于：一，因为高一学生第一次去录播教室上课，所以太紧张了。小组展示环节可以表现的更好。二，学完新时代的社会主要矛盾以后，可以加两道当堂小练。讲练结合，学习效果会更好。