第二单元　研究物质的实验方法教案和学案内容

《常见物质的检验》教学设计

高一化学 金志红

[教学分析] 高一化学新课程教材（苏教版）《第二单元研究物质的实验方法》的内容分为三部分：（1）物质的分离与提纯，（2）常见物质的检验，（3）溶液的配制及分析，其课时安排分别为2课时、1课时和2课时。

本单元从研究化学物质的实验方法为主题，以化学家研究物质的一般思路为主线，引导学生了解物质的分离方法、物质的检验方法、溶液的配制和定量分析方法等基本的实验方法。由于高一新生在初中时接触的是科学或自然科学的教育，对化学这门学科比较陌生，因此教材安排此内容，其目的并不主要是让学生掌握更多的有关化学实验方面的知识，而是让学生在总结和归纳初中已学的化学知识的基础上，初步学会一些常见的实验技能，并让学生体验实验过程的乐趣和接受实验方法的教育。

本单元还通过实验探究让学生初步认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析和实验数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用；让学生能独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流；让学生树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。因此，在《常见物质的检验》教学设计时应通过以化学实验为主的多种探究活动，更多地使学生体验科学研究的过程，认识实验在化学学习和研究中的重要作用，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，从而达到促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力的目的。

[教学目标] 1.让学生总结和归纳初中科学或自然科学中已学的化学知识，并让学生从“研究物质的实验知识”这个角度来重新审视和梳理已有的化学基础知识；

2.初步学会NH4、 Cl−、SO4−等离子检验的实验技能，体验和了解化学科学研究的+2-一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用；

3.初步体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的研究方法，能用离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分；

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4.让学生树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。

[教学重点] 化学实验方法和化学研究方法的学习及实验技能的培养。

[教学难点] 让学生在自主探究、自主总结和亲手实验的过程中体会化学家研究化学物质的基本思路和基本方法。

[教学疑点] 对NH4、 Cl−、SO4−等离子检验原理的了解。

+2-[教学关键] 要处理好“主要侧重于实验方法的学习，让学生从中体会化学研究方法，体验化学家研究化学物质的基本思路”的关键问题。

[教学方法] “实验探究法和总结归纳法相结合”的教学模式。

[教学用品] 电教器材：视频展示台，实物投影仪；实验用品：试管、酒精灯、等；氯化铵、硫酸铵、氯化钾、硫酸钾、氢氧化钠溶液、硝酸银溶液、硝酸溶液、pH试纸、红色石蕊试纸

[课的类型] 综合课

[教学过程] 教师活动

引言：现在是一个网络时代，微信使用率非常高。最近在大家的朋友圈里都在转发这样一张图片，《风里雨里，交警在各大路口等你》。这图片是什么意思呢？

对，在查酒驾。你知道交警怎样查酒驾吗？

交警会手拿一个探测器，内装有橙红色的重铬酸钾（K2Cr2O7），遇到人口中呼出来的酒学生活动

聆听，观察

查酒驾

吹气，看颜色变化

设计意图

让学生了解物质检验与生活息息相关，化学来源于生活，又高精气体变成绿色的硫酸铬[Cr2(SO4)3] 。你知道 整理记忆

生活中有哪些检验的事例吗？

今天我们就来学习化学中的一些常见离子

2 验血，检验常见元素

于生活。

的检验方法

【课件展示】学习目标

1、学会NH4、Cl、SO4等离子检验的实验方法

2、学会设计简单实验方案，探究某些常见物质的组成成分。

【课件展示】知识储备

1、氨气是无色、具有刺激性气味的气体，其水溶液呈碱性。

2、石蕊试纸分为蓝色石蕊试纸和红色石蕊试纸，蓝色石蕊试纸遇酸变红，红色石蕊试纸遇碱变蓝。

【课件展示】学生分组实验1 ＋－2－

明确本节学生读，形成初步印象

学习内容

学生背记

学生动手实验，分析观察实验现象，完成实验记

未讲过知识提前做好铺垫，使学生学习更轻松

通过实验与探究活动，使学生体验科取两支试管，分别加入2mLNH4Cl、（NH4)2SO4录，填写在学案上

溶液，再各加入2mL NaOH溶液，加热试管，将湿润的红色石蕊试纸（或PH试纸）靠近试管口，观察试纸的颜色变化。

实验注意事项：

展台展讲

实验现象，化学方程学研究的过式，NH4的检验方法

+程，认识实验在化学学习和研究中的重要1、滴加试剂时，胶头滴管要垂直于试管口上方

2、加热试管时，试管口不能对着人

3、实验结束后，小心试管余热烫伤

教师点评指导离子检验的具体操作方法

取试剂-说操作-述现象-得结论

【课件展示】学生分组实验2 学生进行描述具体检验方作用，激发学法

习化学的兴趣，培养实验操作技能，达到促进学习方式转变的目取两支试管，分别加入2mLNH4Cl与Na2CO3

溶液，再分别加入2mL AgNO3溶液，观察实验现

3

象。再向反应后的溶液中加入稀HNO3溶液,观察

实验现象。分析反应原理。

【演示实验】教师演示实验3 要求：认真观察，仔细思考

教师提问学生硫酸根的检验方法

学生说用钡离子，滴加氯化钡溶液进行检验

的。

通过演示实验，让学生真实感悟到科学家探究物质性质的过程。学会设计实验方案，验证。根据实验现象教师取三支试管，向其中分别滴加硫酸钾、

碳酸钠、硝酸银溶液，按学生所述向其中滴加学生不知道

氯化钡溶液，让学生观察现象，分析哪支试管

是硫酸钾？

教师告诉学生试管中所加试剂，让学生了

解到硫酸根离子的检验会受到碳酸根离子、及学生回答用盐酸

氯离子的干扰。所以，要想检验硫酸根一定要因为盐酸可以溶解碳酸根及结果进行总排除其它离子的干扰。提问，用什么排除这些离子，使银离子产生沉淀

结归纳。

离子的干扰呢？

教师再次提问，为什么盐酸能排除干扰呢？盐酸什么时候加合适呢？

教师总结检验硫酸根离子的方法

【教师扩展】

应先加盐酸，将干扰离子排出后，再加氯化钡进行检验。

通过实际应用来检验本节课所学知识。让学生真此类方法为化学方法，还有物理方法也可

以对物质进行检验。如颜色、气味等等。

【巩固练习】

学生甲：

先用BaCl2溶液，,稀HCl 正意识到化学源于生活，又高于生活。与常用的化肥很多，如NH4Cl、 (NH4)2SO4

、再滴加NaOH溶液\加热

KCl、K2SO4，如何鉴别？

教师引导分析，总结点评

4 学生乙：

先滴加NaOH溶液\加热，再引课相呼应。用BaCl2溶液，,稀HCl 学生丙：

达到学以致用的目的。

课堂总结：

（1）物质检验的含义

Ba(OH)2溶液、加热

通过总结，让学生记住Cl−、SO4−、2

（2）进行物质的检验时应注意的事项

（3）本节课学习了一种研究方法：

背记，整理，对本节知识建针对问题

—

根据性质设计检验方案

—

立知识体系，熟记实验化学评价检验方案

—

确定检验方案—

实施检验的学习特点，掌握物质检验方案

—

记录实验现象

—

依据现象得出结论

的研究方法。

—

提出新问题

布置作业：

常用的化肥很多，如NH4Cl、 (NH4)2SO4

、KCl、K2SO4，如何鉴别？

设计检验流程，书写相关化学反应方程式

NH4

等离子检验方法，并了解物质检验时的注意事项，提高对实验过程的评价分析，提高学生的实验设计能力。

+[教学札记]本节课是以活动与探究为主的新课程化学起始课，教师不宜多讲有关化学实验方面的基础知识，而要腾出更多的时间让学生完成实验，参与探究和思考，教师要充当指导者、参与者和合作者的角色。

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