太阳钟获奖说课稿

教学设计

教科版

小学五年级

科学

下册

《时间在流逝》

1教学目标

科学概念:

1、“时间”有时是指某一时刻,有时则表示时间间隔(即时长)。

2、借助自然界有规律运动的食物或现象,我们可以估计时间。

过程与方法:

1、运用各种方法感受一分钟的长短。

2、根据估计一分钟时长的经验,比较合理地估计10分钟持续的时间。

情感态度价值观:

1、意识到只凭主观感受有时是不正确的。

2、我们要珍惜时间。

2学情分析

时间每时每刻都伴随这我们,孩子们对时间是熟悉的,但又模糊不清的,通过本科教学我们要让学生意识到时间是可以被感受、估计和计量的。学生将通过感受1分钟、10非中来感

知时间的长短,并且意识到我们的实际行为很容易使自己估计时间是发生偏差,因此需要准确地、客观地计量时间。

3重点难点

教学重点:

感知1分钟时间的长短,感悟时间的流逝培养珍惜时间的意识。

教学难点:

经历从模糊估计时到较准确故事的整个探究过程,积累计时的方法,提高估时的能力。

4教学过程

教学活动

活动1【讲授】导入新课

谈话:同学们请做好,双手放在桌子上,老师现在有件事想请同学们帮忙,愿意吗?我们都不看表,你能告诉老师现在大约是几点吗?你用什么方法来估计时间。

学生估计汇报

讲述:同学们真聪明,想到了那么多的方法可以利用自然现象和身边的信息来估计时间。

活动2【活动】一分钟有多长

观察时钟:

谈话:那我们现在要想知道具体的时间怎么办?

讲述:我们现在要想知道几点钟可以借助钟表,那么钟表又是怎样来计量时间的呢?

你们想知道吗?下面请同学们打开教材50页观察钟表的图片并阅读方框里的内容,看能告诉我们什么?

学生活动

提问:说一说在观察和阅读中你知道了什么?

学生汇报

小结:我们只要看时、分、秒在钟表上所指的位置就可以知道具体的时间,也就是

钟表是一时、分、秒为单位来计量时间的。(板书:秒、分、时) 活动3【活动】指导学生探究、体验时间的长短

体验一秒的时长:

提问:谁来说一说钟表上最小的单位是什么?

讲述:那一秒可是滴答一下子就过去了,很短暂,能不能用自己的办法估计一下1秒钟的时间有多长?(打拍子,呼吸,走一步路,眨眼等等)

体验一分的时长

集体估计:

谈话:同学现出了这么多的办法来估计1秒钟时间有多长真聪明,那么你没有没有办法来估计1分钟的时间有多长呢?在估计前先让我们一起来做一个小游戏,有没有兴趣?游戏的规则是:双手合璧让后将头靠在双臂上,闭上眼睛在心里嘀咕一分钟时间到了就探头睁开双眼圣体坐直,看看周围的同学。听清楚了吗?好开始。

学生静坐(1分钟)

点名估计:

小结:同学们刚才的估时有的快有的慢,下面我请两个小朋友为一组,各自估计一分钟的时间,你觉得时间到就举手,我看看哪些同学的估计能力很强,同学们有没有信心?

小组估计:

接下来大家一起分小组估计一分钟持续的时间有多长。

活动4【活动】如何使自己的估计更精确

我们有什么方法能使估计更精确些呢?

譬如:数自己的心跳,老师先来为大家计时,请大家数一下自己一分钟跳了多少下?

接下来小组内互相估计,选一个同学计时,看一看小组内哪个同学估计得最精确,我们评选出优胜者进行全班比赛,找出第一名的同学,大家说好吗?

那么我们数自己的心跳,还可以用什么办法估计呢?

譬如:写字。

接下来的时间就以小组为单位,自己策划一下如何利用写字,使自己的估计更精确。(注意小组内的团结协作)

小结:其实我们还可以用许多种方法:水滴的数量、太阳的影子等

谈话:其实我们一分钟的时间可以做很多事情,譬如(投影):1,吃东西2,看天气预报3,上厕所4,表白5,写一道数学题6,大笑7,思考8,在网上看图片9,闭目养神10,玩一个小游戏11看一部动画片

谈话:我们已经用自己的方法知道一分钟有多长了,那你能否估计出10分钟和1小时呢?

活动5【练习】感受时间的快慢

讲述:时间过得真快呀!你估计一下我们这节课过去多长时间了?离下课还有多长时间?

学生汇报

谈话:时间过得很快,大家都累了,我给大家准备了一部动画片,大家想看吗?告诉大家其实都是一分钟。你有什

么想说的?说一说平时我们什么时候感觉时间过的快?什么时候过的慢?

(板书:合理利用、珍惜时间)

活动6【作业】知识拓展

通过本课学习你有什么收获?

考一下大家的语文知识,你知道有哪些关于珍惜时间的名人名言。(出示)

小结:今天这节课我们主要学习了估计、体验时间的长短。下面同学们思考,根据自身的感觉来计量时间准确吗?怎样才能比较准确地计量时间呢?请同学课后思考,老师给大家准备了一个课外阅读的资料:日昝。出示图片,课后探究。