解决问题教学内容分析

单元分析

一、

教学内容

秒的认识、时间单位的换算与时间的计算、时、分、秒的练习课

二、教材解读

本单元的教学内容是时间单位时、分、秒，在原来认识时、分的基础上进行教学。时间伴随着人们的生活，因此，教材十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中体会时、分、秒的意义，掌握有关时间的知识。

三、单元总体目标

1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

3.会进行一些有关时间的简单计算。

四、教学重难点

时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

五、教学设想

教学时加强学生对钟表的观察，让学生通过动手操作等丰富的实践活动体验时、分、秒的实际意义和它们之间的关系。

六、课时安排

3个课时

1

学科 ___数学_____ 年级 _三年级_____ 课题 时分秒 第 2 课时

教学准备

教学目标

重难点

课件、钟表

初

步

设

计

1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

初步建立1秒、几秒、1分的时间观念

第二课时 时间的计算

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？

1分

“分针走一圈的时间是多少”？1小时

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

1时=60分

1分＝60秒

目标呈现，“复习导入：

通过习题练习，复习所学知识，了解不同时间单位的意义

3、教师可不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。w

W w . x K b 1.c o M

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、自主学习

１、学习例１．

看主题图２时等于

120

分。你的想法是;因为１时是

60

分，所以２时是

2个60相加

，也就是

120 分．所以２时=

120分. 3时也就是180分。

2、学习例2. 观察主题图钟表上所表示的时间，小明

7时30分离家，7时45分到校。小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？

。

2

教学过程设计

三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从

30

走到

45，走了

3

大格，每大格是

5

分，所以一共是

15

分；也可以这样想：

45

减

30

，也就是

15

分。

2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。

典题精讲：计算经过时间，让学生运用所学知识进行时间的计算

易错提醒：指出易错点，让学生掌握正确的计算方法

学以致用：做课堂练习巩固所学知识

四、达标检测

1、3时＝（

）分

4分＝（

）秒

4时＝（

）分

3分＝（

）秒

5时＝（

）分

8分＝（）秒

2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”

学生独立完成，再集体订正

五、课后作业

1、练习一8、9、、10、11题

2、拓展提高：新课

标

第

一

网

*1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？

*2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？

教学随笔

3