解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

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《计算简单的经过时间》教学设计教学内容:人教版三年级数学上册第5页例2及练习一相关练习。教学目标：1.通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2.会进行一些简单的时间计算。 3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：加深学生对时间单位的认识，会进行简单的经过时间计算教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2025-12-02 18:17:36

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学校：弥勒市弥阳镇丫普龙完全小学

解决问题优秀教学设计

未知

2025-12-02 18:17:36

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关键词：解决问题优秀教学设计

正文

《

计算简单的经过时间》教学设计

教学内容:人教版三年级数学上册第5页例2及练习一相关练习。

教学目标：

1.通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2.会进行一些简单的时间计算。

3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：加深学生对时间单位的认识，会进行简单的经过时间计算

教学难点 :计算简单经过时间的方法。

教学准备：钟面、ppt 教学过程

一、猜谜游戏引入

1.猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2.学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

（ppt1）

3.教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。

4.引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题：计算简单的经过时间）二、合作学习新知 (ppt3-7)

1.学习例2

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

A:分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

B: 45－30=15，是15分钟。

（4）小结

：我们可以用数一数的方法计算，也可以用算式计算。你认为哪

种方法好，就用那种方法计算。

（5）请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固提高 (ppt8-14)

1.完成P5“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2.练习一第8、9题 3.填一填同学们看表演。 4. 同学们看表演。带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？为什么？

5.竞赛：

教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、课堂总结(ppt15)

回归评价

这节课你有什么收获？

总结：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领和知识。

五、布置作业(ppt16)

练习一，第8题。第11题

板书设计

例2：小明7时30分离家，7时45分到校。小明从家到学校用了多长时间？

A:分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

B:45－30=15，是15分钟

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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