lesson 1课堂实录【2】

教学设计

名称

Uint5 My day .Lesson 1

梁延荣

课时

1 Uint5 My day. Lesson 1

基本信息

执教者

所属教材目录

本节课学习有关日常生活起居的五个动词词组：get up, go to school, eat lunch, go home和go to bed。学习内容与学生的生活教材分析

实际紧密联系，易于学生接受，学生从学习中体验生活，从而更进一步了解自己生活中一天的日常作息，学生联系实际，培养学生对生活的热爱之情和对身边事物观察能力。

1、能听、说、读新授动词的五个词组：get up, go to 知识与能力school, eat lunch, go home, go to bed。

2、能够听懂教师的指令，并按指令做出相应的动作。

目标

3、能够跟随音乐大胆模仿说唱歌谣。

教学目标

过程与方法能在语境中运用五个词组：get up, go to school, eat 目标

情感态度与价值观目标

重点

lunch, go home ,go to bed。

培养学生从学习中联系实际和对生活的热爱。

能够听说认读五个词组，按指令做动作。

能在情境中说出五个词组。

教学重难点

难点

教学准备

5张大的单词卡、若干小的单词卡（游戏活动）、PPT课件

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

Step 1 Warm-up(5')

Greetings. T:Good morning, everyone! T:Nice to meet you ! T:OK. Let’s play a finger game. Please follow me.

S:Good morning, teacher. S:

Nice to meet you,too! S:Follow you. (设计意图：1到10 的数字在一年级已经学过，在此基础上教师活动

学生活动

设计意图

Step 2 Presentation (13')

T:One one show me one ,show me one and tup tup tup . Two two show me two, show me two and cut cut cut. Three three show me three, show me three and Miao Miao Miao . Four four show me four, show me four and fly fly fly.Five five show me five,show me five and clap clap clap. Six six show me six ,show me six ,and call call call .Seven seven show me seven,show me seven and kiss kiss kiss.Eight eight show me eight, show me eight and boom boom boom. Nine nine show me nine,show me nine and crawl crawl crawl. Ten ten show me ten, show me ten and good good good.

1、

描述教师生活中自己的一天日常作息，让学生初步感知新语言，从而导入新授内容。

T：Every day, I get up at 6:00 in the morning ,then I go to school at 7:30 , I eat lunch at 12:00 . I go home at 5:30 in the afternoon . I go to bed at 9:00 in the evening. This is my day. How about our friend Binbin’s day ? Let’s listen to the chant. 教师播放chant视频，通过视频直观感受本课新知识

S: One one show me 跟学生玩one ,show me one and 数字手指tup tup tup . Two two show 游戏，很好me two, show me two and 的复习了cut cut cut. Three three 以前学过show me three, show me 的知识，并three and Miao Miao 通过游戏Miao . Four four show me 的方式激four, show me four and 发孩子对fly fly fly.Five five 学习的兴show me five,show me five 趣，提高课and clap clap clap. Six 堂气氛。）

six show me six ,show me

six ,and call callcall.

Seven seven show me

seven,show me seven and

kiss kiss kiss.Eight

eight show me eight, show me eight and boom boom boom. Nine nine show me nine,show me nine and crawl crawl crawl. Ten ten show me ten, show me ten and good good good.

（通过介绍教师生活中一天的日常作息，导入本课中小主人公彬彬的一天，启发学生联想自己生活中一天的生活起居。Chant 营造轻松气氛，并为下一步教学进行铺垫。）

2、新授内容：

1. T：What’s this ? T: When is this？

T:What time is it ? T: What’s this ? T: What’s this ?

(通过出示图片，让学生理解单词的意思) T: It ‘s 7:00 , so I need to get up and get dressed. 引出get up ,让学生跟读,并出示单词卡片,运用大小声游戏来练习

板书（把单词卡片贴到黑板上）并配合动作，教师做起床动作让学生理解教读单词get up

2. T: What time is it ? T: What’s this ? T: What colour is it ?

（用时间和书包的图片让学生理解单词）

T：It’s 7:40 , so I need to go to school 引出go to school让学生跟读,出示单词卡片，用顶单词的游戏练习

板书（把把单词卡片贴到黑板）配合动作,教师做背书包上学动作理解单词go to school.

3、T：What time is it? T: What are these? T: They look delicious,I 'm hungry . I need to eat lunch. (通过出示图片让学生理解单词意思）

引出eat lunch 让学生跟读，并出示单词卡片，用拍打单词来练习

板书（把单词卡片贴到黑板上）配合动作，教师做吃饭动作理解

（设计意S: It’s a sun and birds. 图：通过问S：It’s the morning . 时间的形S: It’s 7:00 . 式，让学生S: It’s a T-shirt. 联想自己S: It’s pants . 早晨起

床。）

（设计意

图：用直观S: Get up，get up ····

的图片呈

现新授知

识，简单易

懂。）

S: It’s 7:40 . （设计意S: It’s a schoolbag. 图：通过顶S: It’s blue . 单词，拍单

词卡片，亲

单词，抚摸

单词的游

戏提高学S: Go to school，go to 生学习的school ···

积极性，激

发学生的

兴趣）

(设计意S: It's 12:00 . 图：在英语S: Rice and vegetables . 课堂教学

中应适时

利用多媒

体教学设

备，改变以S: Eat lunch, eat 往课堂单lunch···

调的教学

模式。使师

生之间的

Step 3 Practice

(15')

Step 4 Review and chant eat lunch

4、T: When is this? T: What time is it ? T: Look! What are they doing? T: Yes. They ready to go home.(问答形式，并出示图片让学生理解单词的意思）

引出go home 并跟读，用亲单词的形式来练习

板书（把单词卡片贴到黑板上）配合动作，教师做推门动作理解单词

go home

5. T:It's the night. What time is it? T: I 'm sleepy. I need to go to bed . 引出go to bed让学生跟读，通过抚摸单词来练习

板书（把单词卡片贴到黑板上）配合动作，教师做睡觉动作理解单词go to bed

1、抢单词游戏play a game （教师先做示范）

六名同学一组，随着音乐抢单词，音乐响围着单词转圈，音乐停需抢到一个单词并读出，如：抢到go to school要读出单词，没抢到的同学淘汰，依次类推，最后剩下的同学为胜利者

2、小组活动。

把全班学生分为两组，一组10个单词进行比赛，哪组读出的单词多，哪组为胜利者取单词练习（增进同学之间的感情，让学生有自己的内话）

1、复习本节课的单词Let’s review.

2、播放视频，让学生跟读chant ，并配合动作，让学生更容易记忆、理解

S: It's the afternoon. S: It's 5:00. S: They go out after school.

S: Go home, go home···

S: It's 9:00.

S：Go to bed, go to bed ···

S: get up , go to school bed ,eat lunch ,do home, go to 信息交流变得丰富而生动，学生全身心地投入到课堂中去，激发学生探索知识的本能和强烈的好奇心、求知欲，从而提高学习效率。）

（设计意图：通过游戏形式，让学生认读单词，增加趣味性，让学生在玩中学，学中玩，激发学习兴趣。）

（设计意图：用chant进一步巩固本节课所学

（10'）

Chant: Every day ,I get up. I eat breakfast. I go to school. I eat lunch,.I go home. I eat dinner . I go to bed ,every.

习的知识）

课堂小本节课学习五个词组：get up , go to school , eat lunch , go home, go to 结

bed,理解词组的意思，并能联系自己生活中的日常作息。

2分钟

Uint5 My Day get up

go to school

eat lunch

板书设计

go home

go to bed

优点：

1、教师具有很好的教态，课堂上运用多样的肢体语言和丰富的表情语言来引导学生的学习状态，拉近了与学生的关系，让学生感到教师的亲切感。

2、课堂上教师具有很强的调控学生学习积极性地能力，在教学过程中运用单词图片的多样性、猜词游戏和小组比赛活动并以表扬的形式来提高学生的学习兴趣。

专家点3、教师具有很好的沟通能力，通过与学生之间的问答形式和单词卡片评

的呈现来帮助学生理解单词的意思，做到了让学生不只会读还能理解其含义。

4、儿歌chant部分配合肢体动作，学生不单是唱还能调动自己的全身来参与活动，增加了学习的趣味性。

缺点：

在课堂中应增加情境教学，来让学生亲身体验课堂中的语境，从而使学生能更好地理解单词的意思。

本节课教学以“My Day”为主题，以与每位学生密切相关的“我的一天”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习教学反思

活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识的充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在乐中学，学中乐。如单词词组：get up ,go to school, eat lunch ,go home ,go to bed 是本氛围，使学生积极主动地学习英语，并将所学知识自然有效的运用于生

课的教学重点，我在教学中分别采用了大小声游戏、顶单词、亲单次、抢单词和小组活动，多种游戏形式有效的提高了学习的趣味性，增强学生的成就感。在孩子掌握单词后，鼓励他们联系自己生活中一天的日常作息，提高他们语言交际能力。

在本节课中学习的主要任务是能运用get up ,go to school ,eat lunch ,go home ,go to bed ,通过PPT课件和单词卡片的呈现来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心，通过游戏形式和小组活动，增加学生参与学习的意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。

二年级阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，培养学生初步运用英语进行日常交际的能力，并在交流中形成一定的语感和良好的语音、语调基础。注重培养学生的观察、记忆、想象和创造等能力。

通过专家的点评，在以后的教学中，我要增加课堂的情境教学，来帮助学生理解教学内容，从而使学生在课堂中也能感受实际生活中的情境，而不单是形式意思上的联想。

人教版二年级英语下

Unit5《My Day》教学设计

教师：梁延荣单位：桥西区东马小学

2016年5月