lesson 1公开课教案

沪教版牛津英语Unit7 《It’s spring. 》教学设计

平泉小学 鲍晶

设计理念：

《新英语课程标准》指出：教师应该创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，使之能够获取处理和使用信息，用英语与他人交流，用英语解决实际问题的能力。为此，在设计本课程中

“创设真实情景，生活化英语”，让学生置身于真实的季节场景之中，以四季为切入点，向外拓展延伸涉及到的各方面知识，让学生们在浓厚的氛围中感知、习得语言，并最终获得丰富的情感体验。

教学内容：

1、

复习四季，学习四季中可以做的活动

词汇spring, summer, fall, winter；

make a snowman

ride a bicycle

2、

学会运用

“I …”活动的替换。句型表达不同季节的不同活动。

3、

以四季为话题，向外拓展的颜色，天气，服饰，活动，节日。

教学目标：

知识目标：

1、学习四季延展出的活动：ride

a bicycle

make a snowman

2、感知四季的不同特点,感受颜色，天气，服饰，活动的变化。

能力目标：

1.

学生置身于情境创设中，在浓厚的范围内熟练的用英语进行交流，以四季为话题，自由对话。

2.

课程中设计节日的文化渲染（清明节，儿童节，中秋节，圣诞节）中西方文化的交融，培养学生国际视野，把生活英语运用到实际生活。

情感目标：

1.

四季交替犹如人的一生，春天代表幼年生机勃勃，夏天代表青年，秋天的成熟代表中年，冬天代表老年，引导学生热爱生活，感恩自然，同时为自己生活的城市感到幸福。

教学重点：

根据四季延伸出的活动

ride a bicycle

fly a kite

make a snowman

swim

教学难点：

基于教学重点的再延伸，涉及到的颜色，服饰，天气，活动，节日。

教学准备：

1、教学课件；

2、四季单词卡片、衣服单词卡片

3、与四季相关的自制图片（如：风筝、冰淇凌，枫叶等）；

4、与四季相关的活动及物品贴片（学生用）。

制作海报卡纸

教学设计：

Step1. Greetings T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, lily! T: How are you, today? Ss: Fine, thank you. Step2 .Warm

up

Sing a song :

I see red.

I see blue.

I see yellow.

I see green.

I see flowers everywhere.

I see a rabbit coming near.

Step3. Presentation

T:The song about the spring.

How many seasons in a year?

S1: Four.

以思维导图的形式出现，以四季为中心，向外延伸。贴四季单词卡片。

【设计意图】：

通过歌曲复习颜色，歌曲中生机勃勃的场景让人耳目一新，自然过渡到春天，引出四季春天。

Step3. Presentation

(season) spring T: What color in spring? S:It’s green. T: What color in summer/autumn/winter? S:It’s red/yellow/white. Chant: Spring is green . Summer is red. Autumn is yellow. Winter is white. Step4. Presentation

(weather) How’s the weather in spring? It’s warm. How’s the weather in summer/autumn/winter? It’s hot /cool/cold. Step5. Presentation

(clothes) 1、T: It’s spring. What can you wear?

Ss: I wear…

头脑风暴：闪卡片（jacket shirt dress

coat

shorts

scarf

gloves) Pair work : ask and answer What can you wear in 季节？

I wear a

…

【设计意图】：依据“创设真实情景，生活化英语”的设计理念，教师让学生根据真实的天气情况选择恰当的着装，在学生对“I wear a …”句型有了基本的认知后，作两个人对话，这一设计，力图将天气和着装紧密地联系在一起，也将巩固旧知和教授新知自然地融合在一起。

Step5. Presentation

(activities) Now , let’s talk about what can you do in spring? 同学们相互说出活动。

Fly a kite .

jump

run

hop . Two years ago

was Qingming festival .I went to the park .look at the picture. I ride a bicycle. 学习新知

ride

a bicycle . 出示图片bicycle ，学习bicycle

作动作教ride a bicycle. 学生教（everybody follow me ）ride a bicycle . 全班同学跟着一起学

ride a bicycle .

Chant（全班）

It is spring . I ride a bicycle . It is spring . I ride a bicycle . It is spring . I ride a bicycle . Now it changes :look some snow . 出示单词snow

结合图片讲解snowman

Make a snowman . What can you do in winter? I make a snowman. 请小组来教全班同学学习短语

make a snowman

What can you do ?问学生冬天还能作那些活动。Skate I skate.学生引出活动，借此介绍校园文化。平泉小学培养出的冠军回母校，在他小时候就酷爱滑冰。Chen likes skate . I skate in winter. Listen (播放圣诞歌曲)Christmas day

is on 25th

December. The Santa Clause will give

every child a

present. T:

look at the spring and winter. I don’t like . I like summer . Summer is hot .I swim . Which season do you like ? 学生们说：I like …autumn . I fly a kite. 学生们自行说出活动。

Activity1: Do a survey . Which season do you like?

小表格调查各小组喜欢的季节。

Activity2

1、

make

a

poster.制作海报

，小组展示汇报

【设计意图】：

活动poster的设计实施任务型教学就是教师根据教学目标站在学生“学”的角度，设计同一个话题有梯度，不同形式的任务链接教学活动。学生们在完成不同任务的过程中不知不觉学会了语言，运用了语言，获得了能力。

Summary : Which season do you like best? 四季交替犹如人的一生，春天代表幼年生机勃勃，夏天代表青年，秋天的成熟代表中年，冬天代表老年，引导学生热爱生活，感恩自然，同时为自己生活的城市感到幸福。