解决问题教案2

小学教师统一备课用纸

备课日期 年 月 日

课 题

负数的初步认识及读、写

学 情

分 析

总_______课时

第____课时

1.使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数，感受运用负数的需要和方便

教 学

大于0，负数都小于0。

目 标

学的能力。

2.使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数教学初步认识正数和负数以及读法和写法。

教重点

材分教学理解0既不是正数，也不是负数。

析

难点

教学

准备

教学课件

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）

一、游戏导入（感受生活中的相反现象）

1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反

我反

我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。

2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。

③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）。

3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游城二次备课

市走一走。我呢，特意帮他留意了一好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）

二、教学例1 1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？

（1）现在你能看出长沙最低气温是多少摄式度吗？

（是0℃。）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。

（2）上海的气温：上海的最高气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）

指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。

（3）了解首都北京的最高气温：北京又是多少摄式度呢？与长沙的0℃比起来，又怎样了呢？（比长沙的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？

（4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最高气温，它们一样吗？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。

2、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。

三、教学例2 1、让学生从课本第3页的表格中观察，知道了什么？

2、讲解为了表示收入与支出这样两种相反意义的量，需要用两种数表示，一种是正数，一种数是在数的前面添上负号的负数。

3、学生小组讨论和交流，理解什么叫正数，什么叫负数，并学习正确的读法和写法。

四、巩固练习

1、先读一读，再把下列各数填入相应的圈中。

－２

14 +23 －3.4 0 +74.5 －4.8 －82 +50 正数 负数

2、通常，我们规定海平面的海拔高度为0米。珠穆朗玛峰的海拔高度为（

）米，吐鲁番盆地的海拔高度为（

）米。

3、判断题：

吐鲁番盆地

155m 8844.43m 珠穆朗玛峰

49海平面

（1）0是负数。 （ ）

（2）在写正数时，“+”号可以省略不写。 （ ）

（3）零上60C（60C）和零下60C（－60C）是两种相反的意义的量。（ ）

4（4） 不是正数。 （ ）

9

五、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？

板书

设计

作业

布置

第6页第1、2题

教学

反思

小学教师统一备课用纸

备课日期 年 月 日

课 题

用数轴表示正、负数

学 情

分 析

总_______课时

第____课时

教 学

1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

目 标

2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

教学教负数与负数的比较。

重点

材分教学负数与负数的比较。

析

难点

教学

准备

教学课件

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）

一、复习：

1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？

1437-8 5.6 +0.9 - + 0 -82 二次备课

2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 。

3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 ( ) 摄氏度。

二、新授：

教学例3：

1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）

2、出示例3：

（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？

（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。

（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。）

（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上。

其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。

（6）引导学生观察：m A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？

（7）总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

三、巩固练习

1、说出点A、B、C、D、E表示的数。

A、（ ） B、（ ） C、（ ）

D、（ ） E、（ ）

2、在数轴上表示下列各数。

5－4 1 －2 2.5 －0.5 1.5 2

四、全课总结

（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

作业

布置

第6页第4题、第7页第7题

教学

反思

小学教师统一备课用纸

备课日期 年 月 日

课 题

负数的练习课

学 情

分 析

总_______课时

第____课时

1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

教 学

2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活目 标

的联系。

3、结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

教教学理解负数的意义。

材重点

分教学析

难点

理解负数的意义及0的内涵

教学

准备

教学课件

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）

一、生活中的负数。

1、

投影存折，说说存折上的数表示什么？

如果老师下午去银行取1000元，银行的工作人员会在存折上打出什么？

如果我本月的工资2800元到帐了，银行又会在存折上打上什么？

（指名学生板书出来）

小结：这里的正数、负数各表示什么？

2、用正负数表示海拔高度。

（1）投影第4页的第2题的图，吐鲁番盆地比海平面低155米，是我国地势最低的地方。珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。

这两个数据怎样表示？学生先独立思考片刻，然后小组讨论。指名学生介绍想法。

（2）师：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的。一般的以海平面为界线，海平面以上的用正数表示，海平面以下的用负数表示。那海二次备课

平面用什么表示？（0）

3、学生举例生活中的负数。

师：你还在什么地方见过上面这样的数？

先分小组交流，再每组推荐一人在班上交流。

师结合学生的介绍显示电梯里的正负数，股市中的正负数，水库中水位高度的正负数，存折中的负数等。（点击浏览）

设计意图：设计紧扣教材，与生活充分结合，注意知识的落实，重视学生应用新知解决生活中的实际问题的能力培养，以及创新意识的培养和学习兴趣的培养。

二、挑战自我。

1、你知道下面的温度吗？读一读。

（1）开启后的盒装牛奶应贮藏于0℃—4℃

，并在48小时内喝完。

（2）水沸腾的温度是100℃。水结冰的温度是0℃。

（3）地球表面的最低气温在南极，是-88.3℃。

（4）月球表面的最高气温是127℃，最低气温是-183℃。

（5）我国发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为100℃以上，而背阳面却低于-100℃，但通过隔热和控制，太空舱内的温度始终保持在21℃，非常适宜宇航员工作。

2、在括号里填上合适的数。

（1）某服装店上月赢利3000元，记作（

）元；本月亏损800元，记作（ ）元。

（2）六年级上学期转来6人，记作（）人；本学期转走6人，记作（）人。

（3）“逆水行舟，不进则退”中退的米数应记作（

）数。

（4）体重增加5千克记作（

），体重减少6.5千克记作（

）。

（5）（出示电梯按钮图）老师家在四楼，车库在地下一楼。如果我要回家，按（

）层的按钮；如果要到车库取车，按（

）层的按钮；家与车库相隔（

）层高。

作业

布置

教学

反思

练习一的1、2、3题。