Short playsPPT及课堂实录内容

教学设计

PEP六年级下册Short Play The three little pigs 永宁县第二小学 代建涛 联系电话：15209572719

【教学概述】

本课时是PEP小学英语六年级下册课本最后一部分的短剧，讲授的内容是三个小猪建房子的故事。本节课以唱歌的形式来热身，然后展示图片播放配音，使学生对本节课的目标语言有所感知，通过小组活动、角色扮演等方式营造轻松的学习氛围，充分激发他们的学习积极性从而参与到课堂活动中。

【设计理念】

1.《英语新课程标准》所倡导的信息技术与学科融合创新的新理念。

2. 英语跨越式教学理念：三说两听，以旧知引新知，以新知巩固旧知。

3. 英语学科教学所倡导的“以言语交际为中心”、“听说为主”的教学理念。

【教学目标】

1.知识目标：

（1）全体学生能够听懂、会说、会认读单词：build，straw, stick, brick, wolf, blow. （2）多数学生能够理解三个小猪分别是用什么建造自己的房子的。

（3）多数学生能够听懂、会模仿小猪与大灰狼之间的对话：

Wolf : Little pig, little pig , let me in . Pigs: No way, no way, not by the hair on my chin. Wolf : Then I will blow your house down .

2.能力目标：

在图片和情景的帮助下，大多数学生能够理解故事，部分学生自由灵活表演故事并进行局部二度创作，培养学生的阅读能力。培养学生观察﹑记忆﹑思维及语言应用的能力，积极引导学生养成良好的学习***胆开口，喜欢与人合作交流，在活动中学习，通过创设的实际情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的能力和对语言的应变能力。

3.情感目标：

（1）通过小组合作模仿对话、表演故事等，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。

（2）通过情感教育使学生懂得做事要认真，细心，踏实，勤奋，善于发挥自己的聪明才智。

【教学重、难点：】

1.教学重点：

(1)单词：build，straw, stick, brick, wolf,blow. (2)句型：Wolf : Little pig, little pig , let me in . Pigs: No way, no way, not by the hair on my chin. Wolf : Then I will blow your house down . 2.教学难点：

能够在图片，音频和情景的帮助下，引导学生去模仿小猪和大灰狼之间对话，从而表演故事，并从故事中得到启发。

【学情分析】

1.通过三年多的英语学***多数学生对英语学习具有浓厚的兴趣。

2.六年级学生具有一定的英语知识储备，在情境中学习故事，并参与其中是最好的语言学习方法，要充分调动他们的积极性并保持长时间的注意力集中。

【教学策略】

1.创设情境，贴近学生生活实际。

2.使用多媒体课件，充分利用教学资源，优化课堂教学。

3.力求通过多样化的操练和游戏活动，培养学生的兴趣和自主学习能力。整节课将唱歌、游戏、歌谣活动贯穿始终，充分激发学生的好奇心，培养学生的思维和表达能力。

【资源准备】

1.教师用的资源：希沃课件、单词卡片、图片、自制平面房子

2.学生用的资源：教材

【教学过程】

Step1 Greetings

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, Miss Dai! T: How are you? Ss: I’m fine, thank you! And you ? T: I’m fine too, Are you happy ? Ss: Yes. T: I’m happy too. Let’s sing a song together. Step

2 Warm-up

Sing a song: “This little pig.”

【设计意图】：通过唱英文歌曲，让学生快速进入英语学习的氛围，并且对本节课所要学习的内容初步了解。

【技术运用】：利用希沃白板的视频插入及播放功能。

Step 3 Lead-in

T: What can you see in the song ? （由歌曲导入本节新课，引出pigs）

Ss: I can see the pigs.

T: Are they cute ?

Ss : Yes.

T: They are cute pigs. Today we will learn a story about the cute pigs. (由此引出本节课的主题)

Step

4 Presentation and Practice 1.Let the pigs introduce themselves. T: Do you know their names ? Ss: No. T: So let the pigs introduce themselves.

【设计意图】：提前配音，由小猪自己介绍自己，学生模仿，激发学生学习的兴趣, 培养学生的模仿能力。（课前将学生分为3组，分别是Pete,Pat，Paul,看那个小猪最

先到达漂亮的房子并入住，激励学生积极参与课堂活动，用自己的努力向前迈进。）

【技术运用】：利用希沃白板的音频插入及播放功能。

2.Watch and answer: What does the mother want the pigs to do ?

Students : to build a house. 【设计意图】：通过观看动画，让学生对故事情节产生兴趣，引出小猪的任务，并为后文做铺垫。

【技术运用】：利用希沃白板的视频插入及播放功能。

3.Watch a cartoon and answer the questions.

T: What do they build their houses with ?

【设计意图】：观看动画，了解三个小猪是分别用什么材料建房子的，在教授单词的新单词的过程中分别运用歌谣，开火车，自主读的方式来操练新单词，加深学生的理解，激发学生理解故事的兴趣。

【技术运用】：利用希沃白板的英文词典生成单词卡的功能，可以听音跟读单词。

4.

Compare the three houses.

Which is strong ? Which is not strong ? 【设计意图】：利用思维导图，激发学生用所学知识对比三座房子，为后面大灰狼出场吹倒前两座房子做铺垫。

【技术运用】：利用希沃白板的蒙层和橡皮擦功能。

5.What happened next ? Who is coming ? Listen and answer.

【设计意图】：叫声引出大灰狼，激发学生的听和模仿能力。

【技术运用】：利用希沃白板的音频插入及播放功能。

6.

Look at the cartoons and answer the questions. 【设计意图】：观看动画，了解故事大致的情节，激发学生阅读的兴趣。

【技术运用】：利用希沃白板的视频插入及播放功能。

(1)What does the wolf want to do ?

Students: To eat the pigs. (2)Whose house does the wolf come at first ?

Students: Pete’s house. (3)What did the wolf say ?

A: Listen and say Wolf : Little pig, little pig , let me in . Pete: No way, no way, not by the hair on my chin. Wolf : Then I will blow your house down . 【设计意图】：教师示范大灰狼与小猪的对话，学生模仿，从而根据自己的理解模仿表演对话，激发学生参与的积极性。

B: Guess and say: What does the wolf say ? Wolf : Little pig, little pig , let me in . Pete, Pat: No way, no way, not by the hair on my chin. Wolf : Then I will blow your house down . 【设计意图】：男女生对话，男生模仿大灰狼，女生模仿小猪们，体验故事的主线、狼和小猪的情感和语气等，从而深入理解故事。

C: Group work: 4人一组，一人扮演大灰狼，其余三人扮演三个小猪，模仿表演对话。

Wolf : Little pig, little pig , let me in . Pete, Pat, Paul: No way, no way, not by the hair on my chin. Wolf : Then I will blow your house down . 【设计意图】：通过小组活动让学生将故事表演出来，培养他们的团队合作意识。

Step 5 Consolidation and extension

1.

Show time (6人一组，一人做旁白, 一人做猪妈妈，其他人分别扮演wolf, Pete,

Pat , Paul. 熟读剧本,配乐表演故事.) 【设计意图】：组员互助讨论，能激发学生主动学习的动力，加上教师下组指导，能有针对性地解决每个小组阅读中的问题，并关注学困生的实际困难。发挥组长的组织作用，合作完成对话设计，为学生的语言运用能力提供开放性的舞台；演员在舞台表演，旁白将故事描述性语言进行朗读，实际应用可以加深阅读文本的理解，寓教于乐。

【技术运用】：利用希沃白板的音频插入及播放功能。

2.

Retell the story (根据板书，师生一起复述故事。) One day, in a small house, a mother pig has _______________. The mother wants them to build_______________. After ten days, Pete builds a __________. It is not _________. Pat builds a __________. It is also _______. But Paul builds a _________. It is very ____________. The next day, a ________is coming. He blows the _______house and the ________house down. But he can't blow the ________house down. Because the brick house is very _______. So the wolf jumps into the chimney and dies. 3.Think and answer （1）Which pig do you like ? Why ?

【设计意图】：启发学生积极思考，勇于表达自己的观点。

（2）What can you learn from the story?

【设计意图】：引发学生思考，能否从第三只小猪身上学到勤劳努力的品质，不害怕学习生活中的“狼”，也就是“困难”，从而鼓励学生从小努力学习，积极上进。

（3）The wolf didn’t eat the pigs. The wolf blew the Pete’s and Pat’s house down. What will the pigs do next?

【设计意图】：给故事留下一个开放的空间，让学生发挥想象，让学生来表达自己的观点。

4.Write and say : If you want to build a house for yourself, what kind of house do you want to build?

Write and say(写一写，说一说) You can use these words to complete the writing.(可以参考以下词语完成写作。) Houses：straw house, stick house, brick house, building（楼房）, villa（别墅）

Where : near, next to

How : big, strong, beautiful, nice

What : many rooms, living room, kitchen, bedroom, bathroom,

sofa , TV , bed... What colour : red, yellow, blue, black, green.... My house Hello,I am _________. I want to build a __________.

It’s near / next to the ____________. It is very ________. It has __________. You can see a_______ in the __________. The _____ is _______.

I love my house. 【设计意图】：给出主线，激发学生的想象力，让学生进行局部二度创作，建造属于自己的房子。

Step 6 Summary Step 7 Homework

Board design 副板

主板

教学反思

本节课是故事课教学，选用的故事是PEP教材中的一篇故事The Three Little Pigs(三只小猪）。在课堂教学中，我充分运用各种视听手段，提供了丰富多彩的多媒体教学素材和多样化的教学途径。在教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的新的教育教学理念，强调以学生为主的教学活动方式，营造轻松、愉悦的学习气氛。现将教学反思总结如下：

做的好的方面：

1.情景表演是整个课堂气氛最为活跃的环节，六年级的学生具备浓厚的兴趣和丰富的表现力，表演中能够想象发挥，渲染课堂气氛，整个表演气氛活泼热烈！

2.多样化的操练和游戏活动，如：歌曲、歌谣、角色表演等调动学生的学习积极性。3.将课堂评价方式与所学内容紧密联系起来，更好地激发学生的表现欲望。

4.资源的应用更好地激发了学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，而小学英语课堂资源形象生动地再现了有关教学内容，做到声像结合，再现了真实生动的语言环境，结合学生好奇，求趣，求新的年龄特点，使之更自觉有趣地进行英语实际活动。

5.通过小组合作学习，增强学生的团队合作意识。

改进和建议：

1.对于学生来说，最难完成的就是续写故事，只有部分学生能够顺利完成此项作业，多数学生还没有达到灵活运用所学内容进行续写的程度。在今后的教学中，我需要运用更多的阅读材料，引导学生多读多说多练，提高他们的表达能力。

2.在教学过程中，还有些细节问题没有考虑到，没有处理好，所以在今后的教学中，作为教师，我更要认真学习，积极听课，向有经验的老师请教，提高自己的教学水平，认真备课，认真研究教材，从而避免这些问题。

PEP六年级下册Short Play The three little pigs教学设计

代建涛

永宁县第二小学