①我必须去第一课时教学实录

北师大版语文二年级下第六单元我必须去(第二课时)教学设计

鞍山市岫岩满族自治县朝阳镇小学教师杨霞

电话:15841268270

我必须去第二课时教学设计

教材分析:

《我必须去》是北师大版二年级语文下册第六单元“讲信用”的一篇主体课文,叙事性比较强,篇幅较长,内容比较浅显,学生较易理解。课文通过具体的事例、通俗的语言,说明了“守信”就是要“说话算数”,尤其是在面对“为自己”,还是“为他人”的选择时,更应当做到这一点。在《我必须去》这个故事中,李丹在是否守信上遇到了考验:在特定的时间里,一个是去“盼了好多天”的马戏,一个是为敬老院的爷爷奶奶演出:一个是为自己,一个是为他人,二者不能兼顾。因为矛盾尖锐,所以“李丹很犹豫”。两相权衡,“失信”是不可取的,题目中“必须”二字,强调在人与人之间,信用高于一切个人利益。

学情分析:

我校为一所农村寄宿制学校,孩子们大多生活条件困难。孩子们生活能力强,独生子女少,多数孩子平时会替别人着想。但由于学生年龄较小,理解能力有限,在理解课文时,我让学生站在李丹的角度考虑,这样就能拉近学生与课文的距离。小孩子对讲诚信还没有上升到“做人”的概念,只是凭自己一时的主观愿望决定对事情的态度,所以对学生进行“诚信”教育十分必要。小孩子年龄小,模仿能力强,

对老师和学校的正确教育还是能虚心和欣然接受的。

教学目标:

1.理解课文内容,让学生懂得人与人交往时信用高于一切。

2.通过反复诵读,体会出李丹矛盾的心理,学习李丹守信用的好品质。

3.通过学习,激发守信意识,培养守信美德。

教学重点:使学生能从人物的语言体会到人物心理活动的变化,感悟到守信的重要性,养成守信的美德。

教学难点:让学生深刻体会讲信用的重要,在日常生活中要时刻做到守信,把守信的美德传承下去。

教学方法:自主合作探究式

教学准备:教案、课件、背诵守信篇弟子规

教学过程:

一、课前活动,谈话导入(集体背诵弟子规守信篇)

师:板书第六单元题目:讲信用,指名说说自己对“讲信用”的理解。

生1:讲信用就是说话算话。

生2:我对讲信用的理解就是答应别人的事情要做到。......

师:谁能给自己一个承诺:这节课我准备怎样表现自己?

生1:这节课我要认真听讲。

生2:这节课我要大声朗读课文,不搞小动作。

生3:这节课我坐姿要端正。

师:听到这些话,老师非常高兴,希望同学们都能说到做到,做个讲信用的人。好,上课,同学们好。

二、回顾课文。

师:通过上节学习,我们知道了课文中的“我”是谁?(课件出示问题)

生:李丹

师:“我”必须去干什么?

生:去敬老院表演节目。

师:“我”为什么必须去?

师:不简单,知道这么多,看来上节课的收获真不少。文中的生字都认准了吗?

生:(信心十足)认准了!

师:我得考考大家。(课件出示词语卡片)

生:开火车认读词语。

师:看来大家都能读准词语,这些词语中可还有自己不太理解的?

三、抓重点词句,精读感悟

1.师:李丹和同学约好去敬老院,为此她特意做了一番准备,请同学们自由朗读课文第一自然段,从课文里找出李丹是怎么做准备的句子读一读。(课件出示)

指名读,说一说李丹认真的态度说明了什么?

2.师:临行之前突然接到了爸爸的电话,让我们一起来听听他们父女的对话。(先同桌为一组,互读课文。再指两名分角色读2---5自然段李丹与爸爸的对话)(课件出示互读要求。)

3.师:接到电话后李丹有什么表现呢?指名朗读第6自然段回答李丹的表现,指导理解“犹豫”。(板书:犹豫) 4. 师:什么原因让李丹犹豫不决呢?

(1)你从哪些地方看出来李丹非常想看这场马戏表演,划出相关的句子读一读。

(2)讨论:a.既然这么想看,不如就去吧,反正去敬老院的同学很多,少她一个节目没关系,对吗?

b.为了不失约,李丹可以先去敬老院,再去看马戏,行吗?理解“急促”,指导读爸爸的话

师:急促还可以换成什么词呢?好,换成着急再读一读。5.师:真是难以决定的选择呀!李丹此时的心情如何?指导分角色朗读对话。

6.师:李丹犹豫之后有什么样的表现呢?(课件出示问题)让我们听听李丹的选择。指名读读7----9自然段。

7.师:李丹有什么决定? (课件出示问题)“必须”是什么意思?指导读出“我必须去”这句话肯定的语气。板书必须

师:为什么李丹说“我必须去”?假如李丹不去敬老院而去看马戏演出,会怎么样?

师:如果你是李丹,你会怎样做?(课件出示)

小组讨论:有没有两全其美的好办法?

8.师:做这个决定之前李丹想到的是什么?

你觉得李丹是个什么样的人呢?板书:守信

9.师:爸爸对李丹的决定有什么看法呢?你觉得爸爸再说这句话时心情如何呢?齐读第10自然段,读出爸爸的骄傲和自豪。

10.师:(课件出示课文插图),设想一下李丹来到敬老院后会怎么样?如果她请假不去能安心的看想看的马戏吗. 小结:我们中国有句俗话“赠人玫瑰,手有余香”。是啊,讲信用不但能使别人活的快乐,也能给自己带来快乐。所以我们一定要时刻提醒自己,做个守信用的人。

四、拓展

1.生活中我么经常会遇到像李丹这样的情况,你能做出正确的的选择吗

2.创设情境。(课件出示)

冬冬向丁丁借了一本书,答应过一个星期还,但是,她一个星期后还没有看完……

请在小组内讨论:冬冬应该怎么做?

3.师:在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己铬守诺言、诚实守信。比如有:一言既出,驷马难追;言必信,行必果;君子一言,快马一鞭。一诺千金言而有信(课件出示)你还知道这样的一些句子吗?

4.课后请大家回去搜集有关讲信用的句子,比一比看谁搜集的多?下节课我们一起分享,好吗?

(一)诚实守信的格言

1:人而无信,不知其可也。--一个人没有信用,不知他怎么可以立身处世。

2:轻诺必寡信。--轻易向别人承诺的人一定很少讲信用。3:与人交友,言而有信。--和朋友交往,一定要说话算数。4:不宝金玉,而忠信以为宝。--不要把金玉当成宝物,而忠诚与信用才是宝。

(二)有关讲信用的词语

一诺千金一言九

鼎言而有信

君子一言,快马一鞭

五、总结:

同学们,上课之前对自己的承诺你做到了吗?这节课你有哪些收获呢?

讲信用是美德,更是做人的资本,希望今后无论是对自己的承诺,还是对被人的承诺,大家都能做到言而有信,一诺千金。

六、教学反思:

这是一篇思想性很强的课文,教学时我紧扣住诚信教育,通过学文,重在明理。既激发了学生的参与兴趣,又引起感情的共鸣,学生在自由的表达中,展示自己的价值倾向,最后,通过拓展练习,提建议、送名言和自己课前的承诺进行教育,使学生进一步体会为人守信的道德价值。

七、教学后记

本课在回答问题――“如果你是李丹,你会怎样做?”时,班里有三四个孩子很诚实地说:“如果我是李丹,我去看马戏,因为我看过马戏特别好玩,我可以以后再去敬老院表演”。孩子们童心未泯,做事凭主观愿望,也敢于大胆直言,却忽视了“守信用”的原则。于是,我又问:“如果李丹去看马戏了,想一想,要是你是他的同学会怎样想?敬老院的爷爷奶奶又会怎样想呢?通过设身处地的联想,使同学们意识到做事不能光为自己着想,应该先履行自己的诺言。

在设计“教”的过程中,处处为学生的“学”而服务。尊重学生的认识规律和独特体验,分清主次,抓住重点,进行探究性学习。我注意让学生用自己的方式去学,在识字教

学中激发学生兴趣,让学生自主学习。努力创设和谐自主交流的学习氛围,让学生积极参与,在不同形式和层次的读书中,提出问题,解决问题,逐步理解课文内容,体会文章情感。在情境中沟通、交流、对话,让学生体会形成角色意识,在联想中阅读、感悟,从学生的实际生活出发,点拨、引导学生去体会,想像李丹的矛盾心理和表情。整个教学过程我始终处在新课标要求的教师作为“参与者、组织者、指导者”的位置。课堂气氛民主、活跃。