四分音符教学设计与反思

水平二(四年级)《脚正面运球》

——石家庄市长安区盛世长安小学教育集团

体育学科展示课教学设计

石家庄盛世产小学体育部米卫江

一、指导思想

本课遵循《体育与健康课程标准》的:“健康第一”,“以人为本”的指导思想,激励学生主动探索,激发学生的内在动力,让学生在活动中培养兴趣,在兴趣中学会思考,在思考中掌握动作,在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质,依据《课标》培养学生体育终身体育的认知和心理发展特点,以“恰恰”原地重心转换为载体,在上肢不同方位动作的配合下,让学生感受美的过程中,逐步提高肌肉控制力,协调能力和爆发力。舞蹈教的不单单的舞蹈,而是美丽,积极,自信,健康,和爱的责任;不只是肢体形态,更多的一种习惯,一种积极向上的状态。

二、教学内容分析

知识,技能,情感是体育与健康课程的主要教学目标,在以恰恰原地重心转换为载体的教学中,难点是肌肉控制能力和节奏把握的准确性。重点在上肢运动轨迹和最终到达的位置。所以本节课应根据学生对于新动作掌握心理特点上,合理安排教学方法,让学生在对新动作产生兴趣的同时,完成好本节课教学内容。

三、教材分析

拉丁舞根据社会的发展,受越来越多的小学生和成人所接受并喜爱,它可以塑造学生优美形体,协调动作,培养自信心,提高身体素质,培养审美情感。在小学这个阶段,正是学习拉丁舞最好的时候,很多例子可以证明,这个阶段学习拉丁舞的孩子结果长期地,专业地,系统地训练后,他们的身体外形会向理想的方向发展:身材挺拔,修长,曲线玲珑,举手投足间都能表现出一种优雅,能够使孩子形成独特的气质。本堂课就是根据孩子形体形态的塑造所设计的教案,主要培养孩子外在气质同时很协调的完成一些基本动作,提升自信的

同时,增强学生的表现欲望。

四、学情分析

年龄:水平二针对3~4年级,正是学习动作要领最后的阶段。

心理:这个时期的孩子在思想上有了主观意识,对于自己喜欢的事物会主动去学习,并坚持住,所以要想让学生真的学会,就要他们先从心理上产生兴趣。

体能:在生理发展上,儿童的身高、体重与肌肉力量之间的比处于最佳时期,是进行组合动作学习的最佳时期。

技能基础:儿童认知发展处于“具体运算”阶段,在这个阶段儿童已经具有了“注意”逻辑思维的使用。在身体练习中,学生可以根据完成任务的需要,选择简单的方式去完成;在身体活动中,儿童单个肢体动作之间配合比较协调,同时可是出现组合动作,所以,该阶段是发展儿童肢体协调的最佳时期。

五、教学策略分析

本节课教学目的是以学生为主体,以身体活动为手段,提高学生去拉丁舞的兴趣,发展学生的协调能力与控制肌肉能力等体能,提高节奏准确度。因此我通过语言音调的不同,强调重点动作力度,速度,让学生清楚的明白节奏的快慢。并且我还通过语言讲解,让学生先理解后感受,让学生学会利用关节和肌肉做好每一个动作。增强孩子的自信心,同时产生兴趣,自主学习效果最佳。

米卫江教案