笔算乘法教案公开课一等奖是什么类型的资料？

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笔算乘法教案公开课一等奖｜教案在线预览

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关键词：笔算乘法教案公开课一等奖

正文

数学三年级上册多位数乘一位数的笔算(不进位)教学设计

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上P74例1

教材分析:

《多位数乘一位数的笔算》是《多位数乘一位数》单元教学的重点,它是多位数乘法的基础,是在口算整十、整百、整千数乘一位数和表内乘法的基础上进行教学的。但笔算乘法和笔算加、减法有很大差异,在计算过程中,多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘,而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位,再把所得的积相加。计算步骤较多,要顾及的问题也很多,学生在计算过程中容易出错。因此教材利用7个例题在帮助学生理解笔算算理的基础上,由易到难、逐层深入,采用各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。

本节课(例1)主要解决笔算过程中从哪一位乘起和竖式的书写格式问题,探讨每一位数上的积都不满十的任意多位数乘一位数的计算方法,帮助学生理解笔算乘法的算理,并引出乘法竖式的书写格式。它是学生学习笔算乘法的开始,是在学生会做表内乘法,整十、整百的数乘一位数的口算、乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行教学的。这部分内容既是对旧知识的巩固和熟练,也是为学生进一步学习后继知识:不连续进位、连续进位和一个因数中间与末尾有0的乘法做好铺垫。例1让学生思考用口算应怎样算,再出笔算方法,使学生明白这两种方法的道理是一样的,只是形式不同而已。把分步演算的过程放在虚线围成的方框里,然后再简化中间过程,使学生初步明确两位数乘一位数先乘个位数,再乘十位数的计算法则。而三位数乘一位数,实际是两位数乘一位数的引申和发展,除去因为数位增多,而增加了一些计算上的难度外,算理和计算法则与两位数乘一位数的方法完全一致。

学情分析:

本课时是学生第一次接触笔算乘法,是在学生会做表内乘法,整十、整百的数乘一位数的口算基础上进行教学的。笔算乘法中的口算方法和笔算竖式对学生来说都是新知识点,心里不清楚每一步计算是怎样得到的,为什么要这样算?不知道怎么想?但也有个别学生能够理清其中的算理,我就抓住有利的因素,让个

别学生的成功引领所有的学生掌握本节课的知识。

教学目标:

1.使学生经历多位数乘一位数(不进位)乘法的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。

2.培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度,体验计算方法的多样化。

3.将乘法计算置于现实情境中,增加练习的趣味,同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。

教学重难点:笔算乘法的算理算法。

教学准备:PPT课件。

教学过程:

一、谈话复习

1.我们一起回忆一下,前两节课学了什么内容?(预设:口算、估算)

是的,我们学了两位数乘一位数的估算和整十、整百、整千数乘一位数的口算。2.我们一起来看看学校图书室借阅新书的情况

(出示图:3个小朋友画画)他们在做什么?

(1)(出示:如果每人画了3个,他们共画几个?)

你会解答吗?板书3×3=9(个)

为什么用乘法?对,求几个几是多少,用乘法计算。

(2)(出示:如果每人画了10个,他们共画几个?)

怎么列式?板书10×3=30(支)

你是怎么计算的?1个十乘3等于3个十,也就是30。

【设计意图:通过解决问题,对乘法的意义,表内乘法,以及整十数乘一位数的口算进行复习,既巩固了口算方法,为笔算乘法算理的理解奠定基础,也体现了计算与生活的紧密联系。】

资料摘要

笔算乘法教案公开课一等奖

笔算乘法教案公开课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

笔算乘法PPT课件和教学设计第一课时

笔算乘法PPT课件和主要内容及教案内容

笔算乘法PPT课件和PPT课件和公开课教案

笔算乘法PPT课件和第二课时教学设计

笔算乘法优秀课件

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关于本教案的常见问题

Q：笔算乘法教案公开课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？