21 植物妈妈有办法教学实录与评析

21、《植物妈妈有办法》教学设计

第二课时李秀杰

一、教学目标

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,引导学生观察大自然,热爱大自然。

二、教学重难点

1、有感情地朗诵课文并背诵全文。

2、在读中感悟课文的韵律美和节奏美,了解课文告诉我们的知识。

3、激发学生对大自然的好奇心和探索的欲望。

三、课前准备

1、学生课前搜集一些有关植物传播种子的方式方法。

2、老师也搜集一些植物的果实,并制作相关课件。

四、教学过程

(一)图片引趣,谈话导入

1、师:来,同学们,咱们看看这几幅图片,你看看这几种植物,你认识吗? (师出示图片:葡萄、豌豆、石榴、蒲公英),秋天到了,这些种子宝宝要去旅行,他们该怎么办呢,带着这些问题,咱们一起来学习今天的课文,在课文中,他给出了我们答案。

(二)复习巩固,认读词语

1、师:上节课,我们学习了这篇课文的生字词,老师想考考你们还认识这些生字宝宝吗?谁能准确叫出这些生字宝宝的名字?

2、幻灯片出示会认的生字:

植得旅靠英备降苍甲豌炸识粗得

3、幻灯片出示生字:

得备伞甲识粗

4、指名读、开火车读、齐读。

5、老师指导点评。

(三)初步感知,体会文意

1、师:美丽的植物园里究竟有哪些植物呢?相信你和我一样肯定很好奇。请大家听课文朗读,边听边思考,这首诗中,提到了哪些植物?用“——”在文中标出。

2、播放课文录音。

3、指名回答,相机出示植物的名字和图片。 (四)学习第一小节 1、师范读第一小节。 2、理解成语“四海为家”

师:第一小节出现了一个新鲜而又有些陌生的成语,谁找到了?生:四海为家。

师:四海为家是什么意思呢?(指名回答)

师:“四海”指到处。“四海为家”指植物的种子传播到哪里,就在哪里生根、发芽、开花、结果。

3、师:植物娃娃渐渐长大想要离开妈妈四海为家,牛马有---?鸟有----?植物娃娃要旅行靠啥办法么?黄老师心里有好多个小问号。相信你也是一样,谁能读读第一小节,把心里的小问号读出来呢?指名读(相机点评)

(五)精讲细读,学习第二小节。

1、师:同学,你们成功地勾起了我的好奇心,老师现在迫切想要了解我手中这美丽的蒲公英娃娃如何去旅行呢?

2、(生回答,引导读第二小节,说方法。幻灯片展示蒲公英的旅行)

3、师:那毛茸茸的降落伞乘着风一朵一朵出发了,蒲公英娃娃们太开心了。自己试着读一读这一节。生自由读第二小节。

4、师:谁愿意为大家读一读?(找生读后)

5、师:小组内读一读,每组选一名代表参加比赛,看一看哪组读得好。(读后,评一评,请读得好的这一组同学齐读)

6、师:他们读得真美呀!我眼前仿佛看见那毛茸茸的蒲公英在飘荡。蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞呀飞呀......有的蒲公英娃娃飞到了();有的飞到了

();还有的娃娃飞到了()。(你能用上面的句式说句话吗?)生自由回答,理解成语“四海为家”。

8、师:如果你是蒲公英娃娃,在将要离开妈妈的时候,你想要说些什么呢?

9、师示例:我是蒲公英的娃娃,有一朵毛茸茸的小花。微风轻轻一吹,我就离开了亲爱的妈妈。飞呀,飞呀,飞到哪儿,哪儿就是我的家。生自由说话。

(六)合作探究,自主学习3-4节

1、师:自由读课文的第3节和第4节,说说你认为哪种植物妈妈最聪明?她的办法好在哪里?

2、生回答,老师出示图片

3、苍耳妈妈非常聪明,有办法,她让孩子们穿上带刺的铠甲,只要有动物经过,就可以把自己的孩子带到田野、山洼。小朋友们,老师今天给你们每个小组带来了个小礼包,打开它,动手摸一摸,把它挂在你的衣服上,蹦一蹦,跳一跳,想想看,苍耳妈妈的办法好不好?生:······

师:是啊,苍耳妈妈的办法多妙呀!谁愿意为大家读一读这小节?(找生读后)师:还有谁愿意读,这么多同学愿意,好,举手的同学一齐读一读。读的好的话:

师:哇,读的真好,声音洪亮,表情自然,还很有感情。表扬自己。

生:棒棒棒,我最棒!

4、豌豆妈妈(重点指导朗读“啪”的一声,可以用动作演绎蹦着跳着。

(七)总结概括,点明主旨

小朋友们,植物妈妈送孩子去旅行是不是就只有这几种方法呢?请齐声朗读第五小节,边读边想,你知道了什么?生:我知道植物妈妈的办法很多很多。生:自然界里有许许多多的知识。生:我知道粗心的小朋友得不到它?师:什么样的小朋友能得到它呢?齐答:细心。

(四)、开阔思维,拓展延伸

师:对呀,自然界里有许许多多的知识,只要我们仔细观察,就能发现大自然无穷的奥秘。你看这些植物妈妈多有办法呀!

(1)椰树妈妈个子高,她的办法真奇妙,她邀请海水来帮忙,让宝宝高高兴兴去远航。

(2)学生仿照例子,说一说或写一写石榴妈妈和柳树妈妈。

(五)、个别讲解,重点练习

同学们,咱们文中出现了一个多音字,咱们一起来看看它,看看大家有没有真正的掌握呢!(出示课件,做练习)

(六)、总结回顾,提出希望

师:大自然里有无穷的奥秘,只要我们留心观察,动脑思考,就会发现许多有趣的故事。老师希望小朋友们能做生活中的有心人,成为一个会观察,爱思考的孩子,将来能够揭开更多大自然的未解之谜。

(七)、课后反思

本节课的教学我秉着“以人为本”的原则,以学生的学习需要为目的,充分运用多媒体手段,调动和激发学生学习的内在积极性。我在本课教学中,我多次创设情境,营造出一种民主、平等、和谐的课堂氛围,激发学生学习的兴趣。教学时,我先利用多媒体让学生整体感知课文,让学生在轻松的气氛中进入到学习的角色。提高了学生读书的兴趣。形成“我想学”的课堂氛围。让我们自

己学、学生有了“我们想学”的前提,教师就应正确引导,使之变为“让我们自己学”。在这里可从几方面入手,一方面教师指导学生学习,及时总结方法,为下一环节的“我们学会了”奠定了基础。另一方面,放手让学生自主合作学习,利用多媒体技术,了解学生学习情况。

在课堂上教师要“以人为本”,以满足学生的发展需要为目的,把学生看成活生生的人,始终把他们摆在主体地位。充分运用现代教育技术手段,调动和激发学生学习的内在积极性,把他们早日培养成才。