7 松坊溪的冬天含PPT的教学设计及点评

《松坊溪的冬天》教学设计

教学目标:

1、知识与技能

正确认读本课生字“垄”,会写田字格里的十个生字。

2、过程与方法

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵部分精彩段落。

3、情感态度与价值观

通过研读松坊溪的冬天的美景,抓住景物特点的描写方法,感受松坊溪冬天景色之美,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点:

理解课文内容,了解松坊溪冬天的美丽景色。

教学难点:

学习抓住景物特点进行描写的方法。

教学时数:

二课时

教学过程:

第一课时

一、课题引入,了解作者:

1、同学们各抒己见说一说自己对冬天的感觉。

2、同学们看一下图中这个地方冬日的美景,然后谈一谈看图片的感受。(屏幕展示松坊溪冬天的图片)

3、这么美的地方到底是哪呢?这就是我们今天要学习的课文——《松坊溪的冬天》。(板书课题,齐读)

4、下面我们先来了解一下作者。

简介郭风:回族,祖籍福建莆田,1919年出生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业。1991年首批获得国务院授予为我国文化艺术事业作出突出贡献专家。郭风的作品写景绘物,以独特的视角,给大地、海洋、阳光、树木、花草增添了情感,充满着诗情画意,使读者如临其境,在大自然中遨游,是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。

5、下面,让我们走进松坊溪的冬天,感受那里的冬天是怎样的一幅景象?

二、检查字词,整体感知:

1、请同学们自由地、小声地、慢慢地读课文。

2、检查预习情况,出示词语,指导朗读:(大屏幕准备)

绒毛雏菊橙色携带玉雕草垛松坊溪山垄鹅卵石玛瑙斑点枫树火焰柳絮草垛篱笆淙淙洞隙

(1)自由读→指名读→齐读。

(2)评价:读得正确、整齐,但还可以读得更好。

指导:注意易错字的字形、字音。比如“松坊溪”中的“坊”是一个多音字,在这里应该读fāng。还有,“山垄”的“垄”,应该读lǒng……

3、快速浏览全文,找出本文表达上的一个显著特点。

全文分为三部分。

4、指名读课文,总结文章三部分的意思。

(板书:松坊溪平时的美景、松坊溪冬天下雪时的美景、松坊溪雪后的美景)

5、过渡:松坊溪的冬天却是别具魅力,如梦如幻、粉妆玉砌、美丽而灵动。快点,让我们进入第一幅图画——松坊溪平时的美景!

三、品读赏析,体悟情感:(第一部分内容)

1、自由读1—6自然段,思考:作者抓住了哪些景物进行描写的?这些景物各有什么特点?拿出笔,用“——”标出景物,用“”标出特点。(板书:景物、特点)

2、指名回答后,小结:作者抓住了松坊溪的溪石、鹅卵石、溪水来写。(板书:溪石、鹅卵石、溪水)

3、(1)填空

A、那溪石多么好看,有的像____________,有的像__________,有的像______________。

B、那鹅卵石那么好看,有_______的,有_______的,有_______、_________的,还有__________的鹅卵石。

C、溪水多么清。溪中照着__________,又照着_________;照着_____________,又照着___________…………

(2)问:当这么多的色彩、这么美的景物一齐出现在你眼前时,你会想到用哪个词来形容?

大屏幕展示:

溪石--------千姿百态

鹅卵石------五颜六色

溪水---------清澈见底

4、指导朗读。

多么美丽的小溪,有千姿百态的溪石,五颜六色的鹅卵石,更有清澈见底的溪水,这的确是一条发亮的小溪。就让我们一起有感情地朗读一遍。

(1)师配乐范读。(配乐《童年》)

(2)学生自由练读。(教师提示:进入情境,进入画面)

(3)指名配乐朗读。

(4)全班齐读。

5、小结:秋末冬初时节,松坊溪溪边和山上的一草一木、一花一果构成了一道美丽的风景,是那样令人陶醉!“冬天一天比一天走近来了”,隆冬时节,这里下起了大雪,雪中的松坊溪和雪后的松坊溪又将会是怎样的情景呢?下节课继续学习!

四、作业:

有感情的朗读课文,为下节课的配乐朗读做准备。