4 爷爷的芦笛设计意图｜教案在线预览

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《爷爷的芦笛》教学设计第一课时教学目标:1、学会本课的生字,能有感情地朗读课文2、理解本课词语意思,用“伸手不见五指”造句并积累6字成语。3.把握文章主要内容,了解本章线索。教学重难点:把握文章线索,理解文章内容。教学过程:一导入:师:童年是美好的,经历许多事情都让我们渐渐成长,今天老师要带领大家来

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 爷爷的芦笛

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2018-06-07 10:13:00

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学校：城东学校

4 爷爷的芦笛设计意图

未知

2018-06-07 10:13:00

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关键词：4 爷爷的芦笛设计意图

正文

《爷爷的芦笛》教学设计

第一课时

教学目标:

1、学会本课的生字,能有感情地朗读课文

2、理解本课词语意思,用“伸手不见五指”造句并积累6字成语。

3.把握文章主要内容,了解本章线索。

教学重难点:把握文章线索,理解文章内容。

教学过程:

一导入:

师:童年是美好的,经历许多事情都让我们渐渐成长,今天老师要带领大家来学习这篇课文--《爷爷的芦笛》看看文章中的主人公他经历什么让他变得勇敢?。二、检查预习情况。听课文录音

1.解决屏幕上的生字词

(闸撼颠簸哆嗦翱翔葱茏朦胧)

2.找出本文的四字词语。

(闪闪烁烁波峰浪谷不知疲惫湿漉漉漫漫长夜情不自禁

一干二净伸手不见五指)

理解“伸手不见五指”意思并造句。积累3个以上6字成语。

3.理解词语意思:葱茏:(草木)青翠茂盛蜷缩:

蜷曲而收缩。婉转悠扬:

鸣声悠扬动听。

三、初读课文,把握文章内容

1.全部齐读课文,注意字音准确,想想本文主要说了一件什么事?(引导学生运用答题模版:主要人物+主要事件)

强强来到爷爷的小闸屋,在大海的狂怒的夜晚,他非常恐惧,听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的事。

2.本文以“爷爷的芦笛”为题,那么它在文章中出现了几次?都是怎样的芦笛声?快速默读课文,找找相关的句子,并画一画。

3.指导学生找出三次芦笛声,每次出现的情景是怎样的?

第一次:在强强的想象里出现

第二次:初到海边

第三次:海潮涨起,恐惧时

过渡:现在我们顺着作者的线索,来一起听听爷爷的芦笛声。

四、学习文章第一部分

1请同学们默读课文第一段,在强强的想象中爷爷的小闸屋是个什么样的地方?爷爷的芦笛给强强怎样的印象?(婉转悠扬)

引导学生边读边找出相关的句子。并指导朗读,海边诗情画意的画面。

五、总结:这么美丽的地方,多么吸引人啊!多么让人向往和渴望。如果你就是强强,你会有怎样的愿望呢?我们下节课再一起学习。

关于本教案的常见问题

Q：4 爷爷的芦笛设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 爷爷的芦笛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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