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15 舞动的北京优秀教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：15 舞动的北京优秀教学设计范文

正文

《15.舞动的北京》教学设计

教学目标:

知识与技能:会认7个生字,会写11个字,掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。

过程与方法:读课文,了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

情感态度价值观:通过抓重点词语,体会句子的含义,感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明,产生爱国情感。

教学重点:

熟读课文,了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

教学难点:

通过抓重点词语,体会句子的含义,感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明,产生爱国情感。

教学时间:2课时

教学准备:字词卡片、课件、相关资料

教学过程:

第一课时

一、激情导入,激发兴趣

1、2008年在北京举办了一件举世瞩目的事情,请同学们猜猜看,

这是什么事呢?(第29届北京奥运会)

2、你对北京奥运会的了解有哪些?

3、奥运会徽是每一届奥运会的象征,我们的奥运会徽是怎样的?它有什么深刻的含义?让我们带着这些问题共同来学习15课《舞动的北京》。(板书课题、齐读课题)

二、自读课文,学习生字

1、读课文,根据生字表学习生字、词语。

2、听写生字,检查预习情况。

3、根据听写情况讲解易错字。如“徽、舞、揭、协”等生字的书。如“徽、不要写成“微”字,“舞”不要少写一竖、“揭”字是左右结构,右下部分里面是撇和点、“协”字左边是一个“十”字,左右结构。

4、学生组词,理解重点词语。

人头攒动、乃至、蕴含、韵味、浑然一体

5、把生字送回课文读一读课文。

三、初读课文

1、自由朗读课文,想一想通过读课文你都了解了什么?你有哪些读不懂的问题?

2、为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?为什么说会充满动感和活力?

四、品读课文,理解感悟

1、指名读。学习第1自然段,找出会徽公布的时间、地点、人

们的心情。

2、教师可相机展示重点句:“2003年8月13日傍晚,北京天坛公园内人头攒动。2008年北京奥林匹克运动会会徽的揭晓仪式,将于今晚在这里隆重举行。人们怀着激动而又急切的心情,期盼着奥运会会徽的诞生。中央电视台也通过电视通讯卫星,向全世界进行现场直播。”

3、理解“揭晓”(公布事情的结果),“人头攒动”的意思(形容人非常多)你还能说一说,在哪里见过人头攒动的场面?

4、你能感受到什么?(人们的心情是激动而又急切的,同时向全世界直播,可见其隆重)激动的是什么?急切的是什么?

5、学习第2段

(1)出示会徽(投影)

看到这个奥运会的会徽,谁能说出它的含义,默读课文2自然段。

(2)边读边画,画出相关的语言。如果你是北京的奥运使者,你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗?为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?

(学生练说,内化语言)

(3)在介绍徽会时是按什么顺序写的呢?

(上—下)

(4)在介绍徽会时用了什么写作方法呢?

(总—分—总)

3、学习第3段

(1)轻声读,读懂了什么?

(2)默读思考:为什么说这个会徽充满了动感和活力?

(3)看到我们自己民族的设计,得到别人的赞许,你的心中有什么想法?

(4)有感情地朗读课文。

五、课堂练习:

1、完成课后练习第3题。

2、巩固生字、新词。

六、总结、布置作业:

1、学了这篇课文你了解了哪些知识?

2、查阅有关奥运会的资料。

资料摘要

15 舞动的北京优秀教学设计范文