4　在金色的海滩上优秀教学实录

《在金色的海滩上》教学设计

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文和提高默读课文的能力,学习能联系上下文的方法去学会读书。

2、感受小姑娘诚实守信,诚实的美德,并能发现身边的美,宣扬美。

二、教学过程:

一)、课前欣赏,谈话揭题

1、送于礼物,出示美丽的贝壳

2、喜欢吗?

3、引入故事,你们知道在什么地方能捡到这么美丽的贝壳吗?(海边)

4、今天我们一起去金色的海滩看看,出示课题,齐读。

5、当我们第一次踏上那片金色的海滩时,你能读懂在那海滩边发生了什么故事吗?(课前有学案指导)

三、初读感知,初知“美”

1.今天我们一起踏上那金色的海滩,去看一看,去读一读,你在金色的海滩上。一路上,你发现了哪些美丽的东西呢?

美丽的大海美丽的贝壳美丽的小姑娘

2.大海真美,让我们先去欣赏美丽的大海,自由读1到6自然段。你看到了一个怎样的大海?

3、交流:课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!” 指一生读。海水美在哪里?(出示图片)

四、品读重点,体会“美”

(一)小姑娘的美

1.伴着美妙的音乐,我们再一次来到了美丽的海滩上,我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。

请同学们默读读课文第7到13自然段,看看小姑娘究竟美在哪里呀?把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读,好吗?

2.全班交流

哪个地方先打动了你?

随机★小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

(1)老师读一读这话,你发现有什么不同?(去掉一定)自由读,比较一下,你体会到了什么?是啊,让我们也一起坚定地读一读!

(2)是啊,小姑娘是在什么情况下等他的呢?你们能联系上文去读一读吗?

交流:太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

(3)天气越来越热了,小姑娘会想找一个地方去休息一下吗?如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢?

(4)可是那个小姑娘怎么想呢?再读句子:小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。

我们看到了一个守信的女孩,感动了你,小姑娘还有哪些地方也打动了你?

随机★小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

(1)是啊,小姑娘很喜欢,但她还是还给了画家。默默地去读一读,去联系上下文读,你从哪儿读懂了小姑娘对这些贝壳特别喜欢?交流

(2)但是,小姑娘没那么做,他出示句子读:

(3)怪不得画家惊讶了,(出示句子:他惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。)

此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,他心里默默地念叨着:

(温馨提示:写的时候,最好能用上不仅…还…或虽然…但是…等一些关联词,那就更棒了!)

五、总结升华,体验“美”

1.今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。

2.再读一读课题,孩子们,你们还看到了什么?难道你仅仅看到了金色的海滩吗?(孩子金子般的心。)

六、布置作业,发现“美”

1.其实美就在我们身边,只要我们有一双善于发现的眼睛,美就无处不在,说说你身边的美吧!

2、最后,老师看你们这么棒,想送给你们一份礼物:

出示:

最能直接打动心灵的还是美。——爱迪生

如果漂亮的脸蛋是份推荐书的话,那么圣洁的心就是份信用卡。

读书的脸不仅仅是汲取知识,更重要的是了解人生懂得如何做人。

老师赠言:出示

读一读,这份特殊的礼物记在心中吧!

3、请你们也写一句,作为礼物,赠给你身边的朋友或自己吧!

板书:

在金色的海滩上

大海

贝壳

小姑娘守信用

不随便要别人的东西拾金不昧 美更美