找最大公因数优秀教学实录｜教案在线预览

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找最大公因数教学设计教学目标:1、探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。2.经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。教学重点:1、会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。2.理解公因数和最大公因数的意义。难点:会用恰当的方法找两个数的最大公因数。教

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所属课文：找最大公因数

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2018-04-29 16:22:00

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学校：叶集第二小学

找最大公因数优秀教学实录

未知

2018-04-29 16:22:00

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关键词：找最大公因数优秀教学实录

正文

找最大公因数教学设计

教学目标:

1、探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。

2.经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。

教学重点:

1、会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。

2.理解公因数和最大公因数的意义。

难点:

会用恰当的方法找两个数的最大公因数。

教学准备:

教具:课件、实物投影

教学过程

一、复习导入

①12=()×()=()×()=()×() =()×()

②18= ()×()=()×()=()×()=()×()

二、新知速递

1、①12的因数()

②18的因数()

③既是12的因数,又是18的因数()

其中最大的是()

2、将这些因数填入两个相交的集合。

引导学生重点思考:两个集合相交的部分填哪些因数?引出公因数和最大公因数的概念。

3、组织学生展开讨论,再引导学生理解“两个数公有的因数是它们的公因数,其中最大的一个是它们的最大公因数”。

4、小结:找公因数的一般方法是先用想乘法算式的方式分别找出两个数的因数,再找出公有的因数和最大公因数。

三、巩固应用,内化提高

1、9的因数()

15的因数()

9和15的最大公因数()等

四、回顾整理,反思提升

这节课你有哪些收获?(生总结所学内容)

板书设计

找最大公因数

公因数:公有的因数

最大公因数:公因数中最大的一个

关于本教案的常见问题

Q：找最大公因数优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找最大公因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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