用2～6的乘法口诀求商第二课时教学设计

用7、8的乘法口诀求商教学目标

1、掌握用7、8、的乘法口诀求商的方法,能正确运用7、8、的乘法口诀求商。

2、经历用7、8、的乘法口诀求商的计算方法的形成过程,体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点

掌握用乘法口诀求商的一般方法

教学难点

运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。

教学过程

一、旧知迁移引入

1、游戏:开火车(课件出示题目)

24÷6 5x8 25÷5 30÷6 5×9

16÷4 4×7 2÷1 8×9 3÷3=

黑板上同时板演:

()八五十六三()二十七六()五十四七()六十三二()十八()七二十八

15÷3=()想:三()十五

2、谈话导入:同学们已经会用2--6的乘法口诀求商,这节课我们一起学习怎样用7、8的乘法口诀求商。(板题课题:用7、8的乘法口诀求商)

二、探究求商方法:

(一)、师:同学们,六月一日是什么节日?

生:“六一”儿童节。

师:瞧,二(1)班的同学为准备这个节日正忙着呢?(课件出示P48情境图)

(二)、探究体验:

师:请你按从上到下的顺序观察:三个小组的同学分别在干什么?

生:他们有的在做彩旗,有的在做五角星,还有的在准备爱心气球。

师:同学们观察得真仔细,现在,就让我们走近这几个小组,看他们准备得怎么样了!

(三)教学例1:课件出示:做彩旗

1、从这幅图中,你知道了什么信息?(课件出示)

2、根据信息,你能提出什么问题?(平均每行挂几面?)

3、读题,谁来解决这个问题?(指名独立解答)(引导学生列式并板书:56÷8=7

4、商7,你是怎么想出来的?(因为七八五十六,所以商是

7)你为什么会想到用七(八)五十六这句口诀求它的商呢?引导得出:要知道56÷8等于几,就要想到几乘8等于56,所以可用七八五十六这句口诀求商。那八是除法算式中的什么数?五十六呢?七呢?算式中缺了7,所以商就是七。

小结:当你选择了正确的乘法口诀后,观察除法算式中缺几,那么商就是几。

齐说算理。

5、如果挂成7行呢?该怎么计算?(指名解答)

交流:56÷7=8 你是怎样想的?(因为七八五十六,所以商是8)

6、观察这两道算式,你发现了什么?(它们的被除数相同,但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。)

(四)尝试练习:我们再来看看第二、三组小朋友完成的情况

1、从第二组中,你知道了什么信息?(小朋友做了49颗星星,分给了7个小组)能提出什么数学问题?(①平均每组做了几颗?)

2、从第三组中,你又能知道什么信息?提出什么问题?(第三组小朋友带来了27个汽球,每9个摆成一行)(②可以摆成几行)

3、选择你喜欢的问题进行解答。(生练习)

4、交流汇报:你解决了几号问题?

生:(49÷7=7)你是怎么想出来的?再(男生齐说算理)生:(27÷9=3)怎么算的?再(女生齐说算理)

5、归纳小结求商的方法:在计算除法时,可用什么方法求商?(“想乘法,口诀缺几商是几”)在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了。你有信心能又快又对的求商了吗?

三、实践应用

1、算一算:24÷8 想:()八二十四

42÷7 想:

35÷7 想:

40÷8 想:

学生上练习本独立完成后订正。

2、做一做:

反馈:a、指名汇报答案,全班订正。

b、观察每组式题,你有什么发现?(乘法里的积是除法算式的被除数;乘法里的两个因数,一个是除法里的商,另一个是除法里的除数。)

c、小结发现:所以根据一个乘法算式,能求出两个除法算式的商,除法和乘法关系密切,它是乘法的逆运算。

其实,森林里的动物宝宝们也喜欢过六一呢,现在就有几只动物宝宝正积极准备呢,不过遇到了一些困难,想请大家帮

帮忙?行吗?

3、小猪吹泡泡师:瞧,小猪正在练习吹泡泡节目呢,你算对了,就能让小猪吹的泡泡飞得更高哟!

21÷3 32÷8 40÷8 28÷4 14÷7 45÷5 用“八九七十二”这句口诀求商的算式是:()

A 8+9 B 8× 9 C 27÷9 D 72÷8

学生抢答,并说说是怎样求出商的。最后一题全班用手势选择后再订正。

4、小猴摘桃子师:大家齐了协力让小猪的泡泡吹得更高了,小猴可急坏了:原来小猴子想摘些桃过节,可是树太高了,需要爬梯子,梯子上有除法算式,算对了才能往上爬,小猴却没学过除法,你愿意帮他吗?(P50页第1题)订正时,学生开火车说答案,对一个爬一梯。

5、动物找朋友师:看到同学们如此厉害,有几只动物宝宝来到了我们班,想和大家交个朋友。

谁能解决我身上的问题,谁就是我的好朋友!

16÷8=() 4×()=36 49÷()=7 ()÷2=6 ()÷()=()

四、全课总结:

今天我们学了什么?