8* 五彩池特级教师教学实录

《五彩池》教学设计

黄石市中山小学陈莲申

教学目标:

1、知识目标:让学生了解五彩池美丽的自然景观,感受大自然的神奇和美丽。

2、能力目标:引导学生感受语言美,想象这些句子所描绘的情景,培养学生想象力。

3、情感目标:感受大自然的美,培养热爱中国河山的思想感情。

教学重点:让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽。

教学难点:引导学生感受语言美,想象这些句子所描绘的情景,学习品读字词句的方法。

教学方法:以读促读:通过品读字词句让学生抓住关键字词来体会五彩池的神奇美丽。

一、揭题导入:

齐读课题:五彩池

1、同学们,你们听说过瑶池吗?在西方昆仑山上,有一个美丽的地方,传说是王母颐养生息的天庭别府,名为瑶池。那里湖水粼粼,清澈透亮。水鸟云集,金风送爽,瑞气蒸腾,一派祥和景象。湖旁有一平台,传说每年到了农历三月初三、六月初六、八月初八,西王母专门在此设蟠桃pán táo盛会,各路神仙便来向创世祖先西王母祝寿,热闹非凡。

2、(过渡)然而,在四川松潘藏cáng龙山上的五彩池比瑶池还美还要神奇,这节课我们就一起去游览、欣赏一番。

3、课件播放五彩池图片。

二、整体把握课文内容。

欣赏了图片,五彩池给你什么印象?板书:(神奇、美丽)的五彩池

师:再默读课文,想想,课文从哪些方面向我们介绍了五彩池的神奇、美丽?(板书:池和水)你是从哪几个自然段感受到的?(生:2、3、4自然段)

师:那么第一段是讲什么呢?生:五彩池的位置。

师:那么最后一段呢?生:讲五彩的瑶池在人间,不在天上。

三、品读课文,感受(神奇、美丽)的五彩池

1、请同学们自由朗读课文第二自然段。你从哪些词句读出了五彩池池的神奇、美丽,用横线划出来。(生回答)

2、品读句子:

A 、“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同的颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”(课件出示句子)

你真会读书,能告诉我们你读书的经验吗?你是从什么地方体会到的?“宝石”——宝石,在你的眼中,是个什么概念?作者把什么比作了宝石呢?为什么要把水池比作宝石?

说的真好!你能不能再读一遍,让我们欣赏一下好吗?同学们也一起来试试好吗?齐读。

这段中,还有哪些地方体现了五彩池的池的美丽和神奇?

B、那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见漫山遍野是大大小小的水池。

“漫山遍野”体现水池——多。(板书:多)课文中还有哪个词语也体现了水池很多?在课文中找一找,并且理解“无数、大大小小”。是的,老师从网上查到,这里的水池有693个。真是非常多呀!

大大小小体现五彩池——大小不同。还有哪句话也写出水池的大小不同?

C、水池大的面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。

这一句不但写出了水池的大小不同,还写出水池的深浅不一。把这几句读一读。读的真好,我仿佛看到有很大的水池,也有像菜碟那样小的水池,你见过像菜碟一样小的水池吗?肯定非常有趣!

你还从哪句话中体会出五彩池的神奇和美丽呢?

D、“池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的……”

从这句话中,你体会到了什么?(板书:形状各异)

(引读:哟!那么多水池还有各种不同形状的水池,有像——)(课件出示句子:有像——)是不是只有这些了,从哪看出来的?你们连省略号也注意到了,可真会读书。也就是说藏龙山上还有很多不同的水池,那么还有哪些形状?

师:请大家闭上眼睛,一边听老师读,一边想象。(师配乐朗读第二自然段)

师:想到了吗?说一说。我们再来看看这些形状各异的五彩池。(课件展示五彩池图片)刚才看图片时,我发现同学们都被五彩池深深吸引住了。那大家想不想把这美丽神奇的景色读出来呀?这么多同学想读啊!这样吧,你觉得怎么读能把你的感情读出来就怎么读。放开声音读!(齐读)

学法归纳:刚才同学们就是抓住了“无数” 、“宝石”、“大大小小”等字词来体会五彩池的美丽、神奇。

运用这样品读字词句的方法,读读第三自然段,找找哪些句子让你感受到五彩池水的美丽和神奇?

E、有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边却成了橄榄绿。

说一说从这句中你体会到了什么?从哪个词语体会到的?

“不止”这个词,可以看出五彩池的水颜色——多。(板书:色多)

请同学们再自由读读这个句子,并圈出表示颜色的词语。一个水池中就有那么多颜色真是神奇啊!我们一起来看看这些美丽的颜色。(课件出示:五彩池水颜色的图片)五彩池太神奇了!除了书上描述的以外,你认为池水还有什么颜色?(生答:鸭蛋青、玫瑰紫、葡萄灰、铁锈红、天蓝色、土黄色……)。也许还有很多我们看也没有看到过说也说不出来的颜色呢!那谁能像课文那样说说这个句子啊!

课件出示练习:有些水池的颜色还不止一种颜色呢,上层是(),下层却成了();左半边是(),右半边却成了()。

这么多的水池,这么多的颜色合在一起,不仅颜色多,而且颜色很——艳丽。(板书:色艳)把它舀出来,却什么都没有,真是神奇啊!

那么同学们,这一段应该怎样读才能把池水的美丽神奇读出来呢?谁愿读给大家听听?(女生读)

小结:刚才我们从五彩池的颜色和形状两方面体会它的神奇之处。难怪作者说是铺展着的巨幅地毯上的宝石。

那么,池水形成的原因是什么?(生答)课件出示:示意图。

3、激发情感。假如你就站在这五彩池边,你会说什么?难怪作者会说:“原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。”这人间的五彩池的确比瑶池还美!

4、五彩池像仙境一样美丽神奇,大家想不想去这地方亲身感受他的魅力啊?下面老师带着大家走近它。(课件播放五彩池图片)

5、总结:学习到了这里,大家一定了解了五彩池的美丽神奇,你想让更多的朋友了解五彩池吗?现在请你写出能吸引游客的广告语,让更多的人去五彩池游览。

A、学生动笔写广告语。B、汇报交流广告语,师生评价。要求:简明、易记、贴切、有鼓动性。

四、作业:同学们回去后把第二、四段读熟并背诵。

板书设计:

池:多、形状各异

8、五彩池美丽、神奇水:色多、色艳

品读字——词——句