2 塑料课堂实录【2】

友谊西校学科教案

课题:塑料课时:1

教材分析

本课分两部分,第一部分,通过3个活动帮助学生了解塑料在生活中的应用,并指导学生经历科学探究的基本过程,发现塑料的一些基本性质。第二部分,通过活动4帮助学生认识到,随着社会、经济的发展,仅仅依靠天然材料是远远不够的,这就促使人们发明了具备各种特殊性质的新材料;激发学生对新材料的兴趣,关注新材料的发现,并感受到新材料的发展能够促进社会和经济的发展和进步。

本课时为第一课时,涉及导入及活动1的内容-比较塑料尺子和木头尺子,要求学生能利用统计表记录并比较塑料尺子与木头尺子在性质上的区别。

教学目标

调查常见的塑料制品,并进行整理。

能用感觉器官,通过比较找出塑料的一些性质。

能利用统计表对材料的性质进行记录、比较。

能举例说出塑料制品的优点和缺点。

重点难点

重点:能用感觉器官,通过比较找出塑料的一些性质;能利用统计表对材料的性质进行记录、比较。

难点:能举例说出塑料制品的优点和缺点。

预习作业

搜集生活中常见的塑料制品。

板书设计

塑料

塑料的性质:轻便、透明、防水

教学流程

教学过程

一、导入新课

上节课我们了解了我们身边各种各样的材料。

分别出示书、衣服、剪刀,提问:这些物品是什么材料制成的?

再出示尺子,进行提问。

塑料是一种用途广泛的材料,老师布置你们回去调查身边常见的塑料制品,下面就请

同学们汇报一下调查结果。

二、学习新课

(一)交流结果,认识塑料

1、学生把自己的调查结果在组内相互汇报,并进行汇总。

2、以小组为单位在全班交流。

3、引导学生看图认识塑料制品及其用途。重点是日常生活中用到的塑料、房屋建筑中用到的塑料。

它们为什么要用塑料制造?塑料有什么性质,下面我们就来了解一下塑料的性质。

(二)比较塑料尺子和木头尺子

1、让学生先观察塑料尺有什么特点,在学生感到困难时,再提示他们,可以通过与木尺做比较,找出塑料尺与木尺有什么不同。

2、再结合书中“观察记录表”上的第一列内容进行比较,比较两种尺子各自的特点。

3、学生分组进行观察活动,填写记录表。

4、教师巡视,适时提示。

5、学生分组汇报观察结果。

6、总结塑料的性质:防水、轻便、透明、耐磨

7、用塑料代替木头有什么优点?有什么不足?

8、总结:塑料是一种用途广泛的人造材料,玩具、汽车、矿泉水瓶、电视...都是由塑料制成的,塑料具有防水、轻便、透明等性质。用塑料代替木头可以节约木材,减少森林的破坏,但塑料不易降解,容易造成环境污染。

三、拓展

家庭实验:塑料遇到热水会怎样?

二次备课:

布置学生调查身边常见塑料制品时,要按一定顺序进行。先找到塑料制成的物品,然后记录,最后再思考使用这些塑料制品的优点和缺点。

其他

塑料的优点:大部分塑料的抗腐蚀能力强,不与酸、碱反应;塑料制造成本低;耐用。防水,质轻;容易被塑成不同形状;是良好的绝缘体;塑料可以用于制备燃料油和燃料气,这样可以降低原油消耗。

塑料的缺点:回收利用废弃塑料时,分类十分困难,而且经济上不合算;塑料容易燃烧,燃烧时产生有毒气体,例如聚苯乙烯燃烧时产生甲苯,这种物质少量会导致失明,人吸入后有呕吐等症状;塑料不易降解;塑料的耐热性能比较差,易于老化。

课后反思

《塑料》是三年级下册第一单元第二课,本课讲的是第一课时,设计了两个活动--整理汇总塑料制品以及比较塑料尺子和木头尺子,通过将木头尺子与塑料尺子的对比,了解塑料的基本性质,以及优缺点。

课前我通过布置收集身边常见的塑料制品,引起学生的观察和思考,从生活实际出发,

探究学生身边最常用的材料,学生充分调动已有的知识经验,对塑料的特征分析透彻,课本中示例几组图片以及通过课件展示丰富多彩的塑料制品充分让学生认识塑料这一材料,通过对塑料制品的了解,总结塑料的用途广泛。这一活动,是让学生分小组把自己收集到的物品进行汇总,只是让学生进行了简单的罗列,可以事先准备好表格,有相应类别,学生汇总时进行填写,这样学生对塑料的用途会有一个更清晰的认识。接下来比较塑料尺子和木头尺子的活动,通过让学生亲自用感官观察,并记录在表格中,此活动目的在于让学生继续巩固感官观察的方法以及边观察边记录的习惯。但是在学生汇报结果时,对学生的评价是需要改进的方面,比如学生回答:透明,可以进行追问,你是怎样知道的呢?这样的问题会引导学生回答自己的观察方法,更有利于培养学生的科学思维。科学不仅要让学生学习方法和培养思维,还要让学生掌握知识,所以在最后,通过练一练的活动,学生做习题更能熟练的掌握这两节课的学习内容。