习作优质课一等奖

人教版三年级下册第六单元习作

《未来的》教学设计

宜宾市中山街小学校杨厚林

教学目的

1.能从物品的外形、用途两方面展开大胆想象,把想象的内容通顺连贯地写成一段话。

2.学习运用“开头+奇思妙想+结尾=想象作文”的方法完整呈现习作。

教学重点

把想象的内容通顺连贯地写成一段话。

教学难点

在“奇思妙想”中做到重点突出地描述。

课前准备

PPT,A4小卡片,签字笔人手一支。

教学时间

二课时(第二课时为写作及讲评)

教学过程

第一课时

一、激趣导入

师搬了张课桌放在讲桌上。

师:这是什么?

生:课桌。

师:课桌用来干嘛的?

生:放书包、做作业、放书本……

师:你们说的这些就叫做“课桌的用途”。按照你们刚才说的这些,我们可以讲课桌的用途归纳为这么几点。(PPT呈现)

对“课桌”这个熟悉的学习伙伴,大家对它目前的用途有没有什么不满意的地方呢?

预设一(生回答):太小,放不下书包或放不完书;太轻,稍不注意就挪动了位置;太硬,下课玩耍时撞在桌边生疼……

预设二(生回答不了)师:我班上就老有小朋友把书包放地上,有一次我想帮个女孩子放书包进抽屉,才发现放不进去,你猜为什么?对,抽屉太小了!杨老师现在教的一年级,你们猜猜,下课我在教室里做得最多的事是什么?哈哈,就是帮孩子们整理桌凳,它们老移动位置歪啊!……瞧,小小的课桌带来的麻烦真多!

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师:你们的这些发现,来源于生活中的细致观察,这个对学习写作来讲是很重要的!(板书:观察)今天,杨老师就要跟大家一起来学习写作文。(板书:习作)

二、激发创作

师:“有朋自远方来,不亦乐乎”,杨老师可没有空手而来,我给会观察的三·()班的孩子们带来了一件礼物——一支神笔。这支笔就像马良的神笔一样,写下什么都能成真。

你们刚才对课桌有诸多不满,杨老师刚好有个朋友在北京一研究所专门研究开发儿童用品,他这人美术不咋样,但想象力超级棒,只要你能用语言描述出来的东西,他就能在脑海中构成画面,然后制造出来。如果我们今天设计一张未来才会有的完美课桌,被我的朋友看中,等他制作出来,我们也分一半的专利权。(板书:未来的)

三、奇思妙想

1.设计外形

师:看这课桌,你们首先观察到的是什么?

生:大小、颜色、高矮……

师:好,那我们首先给科学家介绍我们要设计的未来课桌的外形。(板书:外形)

师:你可以这样来介绍(PPT呈现:未来,课桌一定是)

师具体问,设计什么大小?什么颜色?什么高矮?这样设计的理由是什么呢?

生:个人喜好、方便、美观……

师:新潮!他一定会很满意你们的这些主意,因为他喜欢现在生活中还没有的,在他脑海里独一无二的东西。

2.设计用途

师:这张未来的课桌已经有了它独特的外形,现在我们继续来设计它的用途。(板书:用途)把你们对它不满意的地方全改掉。记住,你是在给科学家建议,所以大胆设计,只有你想不到的,没有他们做不到的!

预设甲:未来,课桌一定是可以自动调节抽屉大小的。(师:这个一定要用特殊感应材料才行。)

乙:未来,课桌一定是像平板电脑一样触摸屏的。(师:这样有什么好处呢?随时查阅资料。师:这个费电,是不是还要考虑省电与隔热的设计呢?)

丙:未来,课桌一定是可以按钮(或自动)控制轻重。(师:什么时候让它轻,什么时候该重呢?)

师根据学生回答,引导想象大胆而有实效。

3.举例详写

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师:用途一多,即便是科学家可能也要犯糊涂。干脆选一个你最最希望课桌能拥有的本领,写一写。

师;你可能用得上这样一些句子(PPT呈现:未来的课桌很神奇(完美、贴心……)。它(描述用途)

。当我的时候,它会。)生写在桌面纸片上,师读生文字,相机指导,适时鼓励。

小结:这就叫详写。(板书在用途旁边:(详))

四、习作指导

1.选择对象

师:杨老师将整理你们用神笔写下的这些金点子,及时传送给我的科学家朋友。今天你们的奇思妙想让我坚信,发明创造并不是科学家的专利,老百姓一样可以发明创造。记住,只有想不到的,没有做不到的!

(PPT出示图片:衣服、溜冰鞋、钢笔、车子、房子……)

师:生活中,有许多你熟悉的东西,但它并不一定让你完全满意,但是未来的世界,它一定可以让你满意!请把语文书翻到第102页,齐声朗读“习作”要求。

师:思考,选择一种你最想发明的东西,它一定是你熟悉而又有诸多不满的。选好请举手。

2.回顾重点

师:请按“外形、用途”想象未来的这个东西。用途多了就要有文字的详略之分,把最重要的那种用途举例详写。

3.开头结尾

师:好作文,“龙头猪肚虎尾巴”。猪肚子你们刚才已经会写了,让我们再来欣赏一些好的开头和结尾吧。(PPT展示)

师:龙头虎尾,习作浑然一体。模仿也是学习习作的一种方法,你完全可以仿照这样创造一个场景来开头,结尾再跟开头呼应呼应。(板书:开头 + 奇思妙想 +结尾 = 想象作文)

五、练笔开始

师:同学们,有了奇思妙想,有了构造作文的办法,你们孩子等什么呢?赶快动笔写下“未来的”。

板书设计

观察

习作未来的

开头 + 奇思妙想 + 结尾 = 想象作文

外形、用途

(详)

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