春 潮教学设计模板

四年级语文下册教学设计

下柴小学张宏新

春潮

教学目标

1.学会7个生字。能正确读写下列词语:衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,积累语言。

3.感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量,了解祖国山河的壮美,体会中国人民拼搏向上的无限的生命力(只作简单了解)。

4.学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。

教学重点

理解课文主要内容和关键词句,想象春潮由弱到强,逐渐宏大的气势。

教学难点

感受春潮的磅礴气势和春天不可抗拒的力量。

教学方法

通过自读、合作、探究的方式,引导学生理解文本。

教学准备

春潮来时的视频、图片

教学课时 1课时

教学过程

一、交流导入、揭示课题

(播放《观潮》中潮来之时的录像资料。)师问:这是江潮翻滚的场面,你想用一个什么词来形容看到的景象?(波浪滔天、势不可挡)(引出课题。)春潮描写的也是潮不过,它是北方的潮,今天我们将去北方观赏春潮,看看它是什么样?(板书课题。)

二、质疑问难、筛选重点

1.快速浏览课文,提出难理解问题。

2.小组讨论筛选出有价值的问题,并找出每个问题所在的段落。

三、探究展示,品读感悟

(一)初读课文、解决字词

1.自由读课文,要求读准字音,读不通的地方多读几遍。

2.出示有关生字新词,正音,指导正确朗读寒气凛凛、朝阳处、禁锢、咔嚓、驯服、崩溃等词。

3.同桌之间相互把课文读一遍,做到正确、流利。

4.说说课文描写的春潮是什么?(北方冰冻的江河融化――开江的景象。)

(二)、细读文章、品读欣赏

1.默读第一、二自然段,说说这两段之间是什么关系?(第一自然段是总起句,第二自然段具体描绘第一自然段)。从哪里看出“春天在进攻,冬天在

撤退。”找出有关句子画下来读一读。

2.出示第二自然段,这一段有几句话,请读一读你认为写得好的那一句。联系上下文理解“衰竭”的意思。

3.指导朗读、想象第二自然段。

4.师小结:在山中的雪水,一股股汇集起来流进冰封的大江,终于

有一天爆发了,那景象势不可挡。请同学们默读第三自然段,画出描写春潮样子的句子读一读。

5.出示第三自然段。指名读。问:读了这一段话,你有什么感觉? (板书:气势很大,不可阻挡。)

抓住哪些词语才能把春潮的气势读出来呢?小组讨论一下,试读。以组为单位推选代表读,其他组评议,在评议中加深对课文的理解。

6.联系上下文理解这段话中相关的词语(崩溃、禁锢、驯服)。

7.比较下面两组句子,体会哪句好,好在哪里?然后把认为好的句子朗读出来。

风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。

风从窗缝里吹了进来,在我耳边吹着:快去看啊,大江复活了,它扯着我的衣襟向江岸奔去。

一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖

起来,又摔倒下去。

一块块巨大的冰排,被江水推动着,竖起来,又摔倒下去。

8.自由朗读3、4自然段,体会这两段的不同语气,表达的情感,再全班交流一下。

9.配乐朗诵3、4自然段。

四、拓展延伸,巩固提升

1.你喜欢春潮吗?说说喜欢的理由。

2.教师简介课文的写作背景。(总结提示:抗日战争是一场人民战争,人民力量汇集起来,就象势不可挡的春潮。胜利的春天一定会到来的),

3.引导学生朗读全文,再次体会春潮由弱到强的气势。

五、课堂反馈,达标检测

1.选出正确的读音

驯服(xún xùn)衰竭(shuāi shāi)崩溃(kuì guì) 3.说说春潮的形成过程。

六、板书设计

春潮

雪水融化→大江酥软→坚冰崩溃→奔腾汹涌→

春水欢笑由弱到强势不可挡

七、课后反思