除数是小数的除法教学设计实例｜教案在线预览

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除数是整数的除法一、教学内容:课本 P45 例 1 以及相关作业。二、教学目标:1、探索小数除以整数的计算方法,会进行小数除法的计算。2、通过自主学习小组讨论合作探究小组汇报,培养学生探索精神,体验成功的喜悦。3、感受数学与生活的联系,提高学生兴趣。三、重难点:1、探索小数除以整数的计算方法,正确进

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所属课文：除数是小数的除法

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2018-04-17 22:39:00

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学校：富顺县李桥镇九年制学校

除数是小数的除法教学设计实例

未知

2018-04-17 22:39:00

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关键词：除数是小数的除法教学设计实例

正文

除数是整数的除法

一、教学内容:

课本 P45 例 1 以及相关作业。

二、教学目标:

1、探索小数除以整数的计算方法,会进行小数除法的计算。

2、通过自主学习小组讨论合作探究小组汇报,培养学生探索精神,体验成功的喜悦。

3、感受数学与生活的联系,提高学生兴趣。

三、重难点:

1、探索小数除以整数的计算方法,正确进行除数是整数的小数除法的计算。

2、理解商的小数点要和被除数的小数点对齐。

四、教学准备:

媒体课件小黑板

五、教学过程:

(一)、复习旧知引入

1、看一看,猜一猜,我能行。

4800÷4= 480÷4= 48÷4=4.8÷4=

2、看一看想一想我能算(竖式计算)234÷6=

3、想一想填一填我真棒

(1)1 里面有( )个十分之一,

(2)0.4 里面有()个十分之一,

(3)5.4 里面有()个十分之一,

(4)24 个十除以 6,商是()个()。

(二)、创设情境,探索新知

例 1 教学,出示情境图爸爸领着芳芳参观一所新学校,爸爸告诉芳芳,这是一座 6 层的教学楼高 23.4 米。

1、看到这些数据,你能提出什么问题?(平均每层楼有多少米?)

列式:23.4 ÷6=()米

2、说说这个算式表示的意义:求平均楼层的高度。

3、小组讨论计算过程。

4、小组汇报:

方法一:把 23.4 米化成 234 分米进行计算。(略)

方法二:观察教材上的竖式,注意:23 除以 6 商 3 个一,除法竖式中的 54 表示(54)个(十)分之(一),54 个十分之一除以 6 商(9)个(十)分之(一),所以对准被除数的(十分)位写(9),在商 9 的前面打小数点。5、做一做

51.6÷12=9.45÷7=

6、总结除数是整数的除法计算时应注意什么?

小数除法的计算方法和(整数除法)的计算方法基本相同,只是商的小数点要和(被除数)的小数点对齐。

(三)巩固提升

1、试一试教材 45 页同步练习

2、练一练(见课件展示 1——4 题)

3、课堂活动

(四)课堂小结通过本节课我们学习,你有什么收获?请学生谈谈收获;

(五)布置作业

练习十第

3 题竖式计算

12.6÷2= 36.4÷4=

4题

六、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：除数是小数的除法教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除数是小数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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