习作教学创新设计｜教案在线预览

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语文园地六教学目标:1、培养口语交际能力,利用学生搜集的有关机器人的资料,引导学生说,画结合。2、指导学生清楚明白地表达自己的意思,并学会互相评价,善于聆听。3、根据生产和生活的需要展开想象,互相交流,彼此启发,自主习作。教学重点:1、培养口语交际能力,利用学生搜集的有关机器人的资料,引导学生说,画

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-24 19:02:00

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学校：忠县石子乡中心小学校

习作教学创新设计

未知

2018-05-24 19:02:00

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关键词：习作教学创新设计

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语文园地六

教学目标:

1、培养口语交际能力,利用学生搜集的有关机器人的资料,引导学生说,画结合。

2、指导学生清楚明白地表达自己的意思,并学会互相评价,善于聆听。

3、根据生产和生活的需要展开想象,互相交流,彼此启发,自主习作。

教学重点:

1、培养口语交际能力,利用学生搜集的有关机器人的资料,引导学生说,画结合。

2、指导学生清楚明白地表达自己的意思,并学会互相评价,善于聆听。

教学过程:

一、导入:

同学们,我们刚刚学完<<果园机器人>>一课,知道机器人是那样聪明能干.在机器人大家族里,有的可以进入险区,排除险情;邮递可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病等.老师还知道同学们也想发明更聪明能干的机器人.让我们先来给自己想发明的机器人取个名字好吗?板书课题:我想发明机器人.

二、创设情景,明确交际要求.

1、机器人协会要举办未来机器人大赛,评出最佳创意奖.你们有没有

信心去参赛,介绍自己要发明的机器人?

2、我们不能打无准备的仗,要想获奖应该怎样介绍自己要发明的机器人呢?组织学生讨论,并提出讨论要求.

3.生说要求,老师写。指导学生理解。

三、多向互动,交际展示.

1.组织学生自由说.

2.教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,合作交际.

3.组织学生小组互相说,巡视指导或加入一组的评选活动.

4.各组的优胜者上台介绍想发明的机器人,老师和其他同学当评委四、自主习作,自己修改。

1.鼓励学生把自己说的内容写下来,并对有困难的同学进行个别指导.

2.在浏览中注意发现想象奇特有趣,叙述角度新颖,富有个性的典型习作,适时点拨,评价鼓励.

3.引导学生自我评价.

五、引导互评,拓展交流.

1.提出互评要求:与你的朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语.

2.组织小组互读.

六、拓展性学习

组织学生办一期美好的未来板报,展出学生的优秀习作.

关于本教案的常见问题

Q：习作教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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