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线段直线射线马学花教学内容:青岛2011课标版《线段、射线和直线的认识》教学目标:1、认识线段直线和射线,了解它们的表示方法,能正确区分线段直线和射线,掌握它们的联系和区别。2、引导学生利用观察和实践活动,初步培养观察、比较和概括的能力,比较清楚的表达自己的思考过程和结果。通过观察,操作学习等活动,

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信息窗一(直线、射线和线段)ppt课件教学实录

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信息窗一(直线、射线和线段)ppt课件教学实录

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关键词:信息窗一(直线、…ppt课件教学实录

正文

线段直线射线

马学花

教学内容:

青岛2011课标版《线段、射线和直线的认识》

教学目标:

1、认识线段直线和射线,了解它们的表示方法,能正确区分线段直线和射线,掌握它们的联系和区别。

2、引导学生利用观察和实践活动,初步培养观察、比较和概括的能力,比较清楚的表达自己的思考过程和结果。通过观察,操作学习等活动,让学生亲生经历线段直线和射线的形成过程,培养学生关于直线、射线和线段的空间概念。

3、培养学生观察、分析和归纳的综合能力。

教学重难点:

重点:认识线段直线和射线段以及它们的表示方法。

难点:线段直线和射线的特征及三者的关系。

教学准备:

线、手电筒、直尺皮筋

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:同学们:看我手上拿的是什么?(准备好的线)

生:线

师用双手捏住线的两头且拉紧

师:刚才老师手中的线发生了什么样的变化?

生:变直了

师:今天我们就来学习线,他们也都是直直的线。

板书:线段直线射线

二、探究新知

(一)线段直线射线

1、认识线段

出示幻灯片:38页线段图片

(1)你看到了什么?线是怎样的,弦是怎样的?

生:都是直的、紧的

(2)手中的线和绷紧的弓弦,我们都可以近似的看成我们以前学过的什么平面图形?

生:线段(板书:线段)

师:它有几个端点?它有多长能知道吗?

生:它有两个端点。可以知道,用尺子量出它的长度。

(3)谁来画一画线段

(板书:有两个端点、可以测量)

总结:我们现在就可以得到了线段的定义:一根拉紧的线或者弦,都可以看作线段,线段有两个端点,长度可测量。(课件演示)

(6)为了表示方便,我们把线段的两个端点标为AB,则可以表示为线段AB. 2、认识射线

将手电光灯的光线射向教室的墙上。

(1)墙上的亮点与光源之间的光线可以近似看成什么?为什么?

设计意图:进一步使学生加深对线段知识的理解,并自然的将教学内容过渡到射线,并使学生更好的区分线段与射线的区别。

生:线段,墙上的亮点与光源的光线可以近似看成线段的两个端点,两个端点之间的光线可以近似看成线段。

(2)假设,我站在我们学校的操场上,将灯光照向天空,而我的灯光如果可以照的很远很远,可以穿过大气层照到宇宙,那么此时手电筒所发出的这束光,我们还可以看做是线段吗?为什么?

生:不能,因为我们无法测量它的长度,线段可以测量长度。

(3)你们能用言语描述这束光的特点吗?

学生用不同的词语描述光线的特点:如:只有一个端点,没有尽头,不能度

量长度等。

(4)那么像这样的一条从一个端点起,像一端无限延伸的线,谁来给它起个名字?

生:射线(评价语言:非常的生动形象,像一束光一样的射出去,射线)师板书:射线

幻灯片总结特点:直的,有1个端点,不可测量,无限长。

(5)那么如果让你将一条完整的射线画下来,行吗?

生:不行,因为太长了

所以我们画射线的时候只画它的一部分就行了,像老师这样画

师板书:

A B

师:边画边讲解,同学们所画的线只要具备了射线的特点,无论画得长一些或者短一些,它们始终都是射线。

3、认识直线

(1)刚我们已经学习了射线,把线段向一端无限延伸,可以得到一条射线,那么把线段向两端无限延伸,可以得到一条什么图形呢?你们能想象出它是什么样子并画出来吗?

生:能,学射线时我们不能完整的画出射线,但是我们可以只画出它的一部分就行,这条线像两把无线延伸我们也可以只画它的一部分。

生:不能,因为无法测量长度

(预设:学生如果先回答能,则直接试画并展示结果,学生如果先回答不能,则引导学生想一想射线我们是怎样画的,然后再试画这条线段。)

展示学生的作品(学生画的可能有长有短)

师:在画这条线的时候,你认为这条线它有什么特点?

学生想像这条直线有多长且描述直线:没有端点,向两端无限延伸、无法测量。

4、比较线段、射线和直线

(1)线段、射线和直线有什么区别和联系呢?同桌讨论一下,并把你们发现的题写在表格中。

(2)师:从直线中取一点可以得到什么线?

师:从直线中再取一点我们可以得到什么?

总结:线段、和射线都是直线上的一部分。

5、围绕一点画射线,和直线,感悟可以画无数条射线、直线

(1)请同学们现在在练习本上画一个点,并从这一点出发画射线,看谁先画完?你怎么不画了? 预设:学生画一画就不画了,因为画不完

(2)由此你能得到一个什么结论?

经过一点可以画无数条射线。

(3)能画多少条直线呢?自己试着画一画。(师在黑板上画两点) 预设:一条,无数条

(5)通过画图你有什么发现?

经过两点只能画一条直线,两点可以确定一条直线

三、通过练习加强学生对于直线、射线和线段的认识。

完成教材“做一做”。

四、课堂小结

这节课你们有什么收获?学习到了什么?

板书设计:

线段 射线 直线

线段: 线段AB

射线:射线AB

直线:直线AB或直线l

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关于本教案的常见问题

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A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

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A:对应课文《信息窗一(直线、射线和线段)》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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