朱鹮飞回来了教学内容分析

教学内容: 《朱鹮飞回来了》第二课时教学设计

获嘉县凯旋路小学张杏琳

北师大版语文四年级下册第十二单元《朱鹮飞回来了》第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文,深入了解发现并精心保护朱鹮的经过,培养保护野生动物、保护环境的意识。

2、继续练习写批注笔记。

3、细细体会文章题目饱含的感情。

4、抓住重点词语体会文章的内容以及人物的情感。

教学重点:

有感情地朗读课文,深入了解发现并精心保护朱鹮的经过,培养保护野生动物、保护环境的意识。

教学难点:

细细体会文章的题目饱含的感情。

教学方法:

自学法、阅读法、讲授法、讨论法、情景教学法、互动对话法、电教法等。教学过程:

一、直接导入,回顾课文

1.同学们,这节课我们继续学习《朱鹮飞回来了》。

2.复习词语,着重强调“捺”的读音和易错字“扰”、“搜”的书写。

3.这篇文章篇幅长,我们来回顾课文的主要内容,谁来说一说课文写了一件什么事?老师这里有几个打乱顺序的小标题,谁能按课文顺序排列起来?其中遇到队员、了解情况、积极动员第一课时已经学过了。这一节课我们就来深入了解他们是如何寻找、保护朱鹮的。

4.科学考察队员为什么要寻找朱鹮,你能从书中找到依据吗?

让我们通过一个短片来了解当时朱鹮的生存情况。(播放视频)

设计意图:检测字词,指导书写易错字,加深记忆。回顾课文主要内容,整体感知课文内容。明确本节课的学习内容,为继续深入学习课文奠定基础。

过渡:寻找朱鹮刻不容缓,中国随即组织了科学考察队到全国各地去寻找。上节课,我们知道通过小光的宣传发动,已经找到了朱鹮的线索。现在让我们跟随考察队员一起寻找朱鹮。

二、品读课文,文中悟情

(一)辛苦寻找

1.千辛万苦的等候

(1)出示自学提示:自由读课文11自然段,思考这段话是围绕哪个词写的?圈出文中的重点词,把你的感受写到句子旁边。

出示:他们来到一片稻田里隐蔽起来。天气很热,蚊虫不停地对他们进行袭扰,但是,大家都忍耐着,尽量减少活动,以免影响观察。苦苦等候多时,他们终于看见两只白色的鸟儿一前一后从远处的山谷里飞来,轻轻地落在一棵大树上。

(2)这段话是围绕哪个词写的?从哪些词语体会到他们等候的辛苦?品读“很热”、“不停地”、“忍耐”、“尽量”、“终于”“多时”等词。

(3)考察队员在全国各地寻找朱鹮,找遍了我国260多个朱鹮觅食区,这样的苦苦等候一定经历了很多次。展开想象,围绕“苦苦等候”完成这段话。同桌讨论,交流发言。

出示:他们来到隐蔽起来。(天气),,但是,大家都忍耐着。苦苦等候多时,毫无收获。

(4)经历了这么多的磨难,他们依然坚持着,让我们带着对科学考察队员的敬佩再读这一段话。

设计意图:继续练习写批注笔记,指导学生通过品读重点词,体会文段所表达的情感。巧设训练点,将听说读写的训练巧妙地穿插到文本的学习中去,挖掘文本中的知识点进行拓展想象,仿说训练。也让学生深入地了解考察队员千辛万苦的等候,体会朱鹮得来的不易,为学习下文奠定感情基础。

2.发现时的惊喜

(1)(出示朱鹮的图片)功夫不负有心人,千辛万苦的等候终于有了结果,美丽的朱鹮飞回来了。看,它来了。此时你的心情怎样?带着你的心情读这句话。

出示:“就是它!”朱鹮飞回来了。踏破铁鞋、千辛万苦的寻觅终于有了结果。

(2)踏破铁鞋的寻找

为什么说是踏破铁鞋,千辛万苦的寻觅?谁能联系上下文解释踏破铁鞋的意思。从哪些句子看出是踏破铁鞋的寻觅。

出示地图补充:要知道,为了寻找朱鹮,科考队员们用了3年多了,走遍了我国14个省,行程5万公里,一路跋山涉水,风餐露宿。考察队员寻找朱鹮的过程真是踏破铁鞋,千辛万苦呀!看到朱鹮飞回来了,他们怎能不兴奋?怎能

不激动?让我们齐读这句话。

设计意图:简单的两个词“踏破铁鞋、千辛万苦”怎能感受到考察队员们的艰辛,适时补充文段外的知识,充实阅读,从文字和数字的补充中,学生进一步感受到这种艰辛,体会看到朱鹮时的惊喜,进而引发他们的深思,引起对下文阅读的兴趣。

过渡:你们可以激动地喊出来,考察队员可以吗?小光他们可以吗?他们只能藏在心里,因为他们怕惊飞这来之不易的鸟儿,把激动高兴藏在心里,用一词来说就是?(按捺)

3.对比句子,体会对朱鹮的珍爱

(1)出示:静候一旁的考察队员按捺住激动的心情,像守候着一只易碎的宝瓶一样,小心翼翼地观察着,悄悄地拍摄照片,生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。

考察队员守候在这两只鸟儿的旁边,观察着,拍摄照片……

(2)自己读读这两句话,比一比,在表达效果上有什么不同?也可以了圈出不同的关键词,看从中体会到了什么?

(3)理解“小心翼翼”“悄悄地”。你生活中有没有小心翼翼干过什么?把你体会到的读给大家听。

(4)“像守候着一只易碎的宝瓶一样。”是用了什么修辞手法?把朱鹮比作了什么?说明了什么?你能通过朗读表达你的感受吗?

总结出示金钥匙:运用恰当的修辞手法,增加一些细节描写,能使句子更具体、生动。

设计意图:通过读一读,比一比,指导学生学习作者遣词造句的精妙之笔,并能学以致用。

(二)精心保护

1.千辛万苦的寻觅终于有了结果,科考队员和村民们经过认真仔细的搜索、观察,找到了最后7只野生朱鹮,紧张的保护工作也随即拉开了序幕。自由读14自然段,科考队员和小光他们是怎样保护朱鹮的?用横线画出你最感动的词语、句子,并进行简单的批注。根据学生交流,相机出示:

(1)出示:考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚,忍受着风吹雨打、日晒虫叮,精心地观察、守护着这几只朱鹮。

(2)出示:考察队员决定人工饲养这只小朱鹮,小光和小伙伴们也挖来田螺、泥鳅,捉来小鱼、小虾喂它,悉心照料。

2.交流体会:抓重点词体会人们对朱鹮的珍爱,所有的人都积极地参与到保护朱鹮的活动中来。

3.朱鹮的快乐生活

想知道朱鹮现在生活得怎么样吗?让我们一起来看一段视频。

4.朱鹮飞回来了,请你读读最后一个自然段,如果把课文题目加到最后一自然段中,你想加到哪?读出来。

总结:是啊,朱鹮不仅飞回来了,而且快乐地生活着,是所有人的爱把朱鹮给唤回来了。

设计意图:学生自学,通过抓点重点词句体会者表达的情感,欣赏朱鹮的美好生活,感受所有人的爱让朱鹮回归到大自然中。把题目加到文中更好地理解题目所饱含作者的情感。

三、回归课题,拓展延伸

1.体会课题饱含的感情

朱鹮终于飞回来了!此时你的心情如何?让我们饱含深情地齐读课题。

正所谓:“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”“久在樊笼里,复得返自然。”欣赏了朱鹮幸福的生活,我们忍不住想说:朱鹮飞回来了!回忆着苦苦寻觅的艰辛,我们忍不住想呼喊:朱鹮飞回来了!为了回归后朱能幸福生活,为了人与自然能和谐相处,我们想大声宣告:朱鹮飞回来了!

设计意图:创设情境,四次不同层次的齐读课题,学生在情感上和作者产生共鸣,再次体会文章题目所饱含的感情,深化了环境保护的意识。

2.总结拓展,深化感情

(1)孩子们,朱鹮是不幸的,因为它曾濒临灭绝,朱鹮又是幸运的,因为我们的寻找、保护、珍爱,它们又飞回来了,回归了家园,回归了自然,快乐地生活着。让我们向小光他们学习,从现在开始,保护身边的动物,保护我们赖以生存的环境,让我们生存的地球永远生机勃勃,永远多姿多彩!

(2)作业:查阅相关资料,了解我们地球上还有哪些濒临灭绝的动物,了解他们的现状。为保护野生动物写宣传标语,用实际行动保护野生动物。

设计意图:总结拓展,深化保护野生动物,保护环境的意识。

四、板书设计

朱鹮飞回来了

濒临灭绝快乐生活

寻觅保护

爱