①早发白帝城课堂实录【1】

《早发白帝城》

年级:二年级执教人:丁元授课时间:2018.4.3正文:

一、教材分析

这是唐代诗人李白写的一首千古名诗,七言绝句,写诗人乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情,前两句写早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城,顺长江而下,一日之间就可以到达千里之遥的江陵。后两句写三峡两岸树木中猿声响成一片,走出很远仿佛还能听见,整首诗写得轻灵飞动,寓情于景,生动地传达了诗人的喜悦心情。

学情分析:二年级学生已经掌握了一些识字方法,具有一定的阅读能力。二年级学生形象思维占主导,有意注意时间短,因而形象的教学手段,丰富的教学形式十分必要。课标对二年级学习古诗的要求是“获得初步的情感体验”,结合孩子喜欢的形式,进行古诗教学。

二、教学目标

1.利用多种认字方法认本课重点生字,重点指导写3个生字,掌握“朝、还、重”多音字读音。

2.通过反复诵读,背诵古诗。

3.理解诗意,体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情,激发学生学习古诗的兴趣和体会诗人在写作时的感情,培养学生热爱我国古代优秀诗篇的感情

三、教学重点

1. 利用多种认字方法认本课重点生字,重点指导写3个生字,掌握“朝、还、重”多音字读音。

2.通过反复诵读,背诵古诗。

四、教学难点

1.理解诗意,体会诗的意境,在掌握诗歌的创作背景基础上,体会诗人的感情。

2.激发学生学习古诗的兴趣和体会诗人在写作时的感情,培养学生热爱我国古代优秀诗篇的感情。

四、教学时间:一课时

五、教学准备:课前预习单、多媒体、诵读配乐

六、教学过程:

课前故事:白帝城托孤

(一)音乐激趣导入

1.孩子们,都说中国是诗歌的国度,而唐诗则是诗歌的高峰!在我国唐代出现了许多伟大的诗人,其中最为有名的是——李白(出示李白头像)!

2.关于李白,你都了解什么?(学生自由说,老师点评)今天我们再来学习他写的一首古诗——《早发白帝城》。

(二)明诗题,走进诗的世界

1.板书课题,指导“帝”字的书写:汉字的由来,组词和写法。

2.齐读课题,读了课题你有什么问题?能试着用自己的话说说诗题的意思吗?

3.“诗仙”李白会怎样写下这首诗歌呢?(教师配乐范读古诗)

(三)初读古诗,整体感知

1.你们想试一试吗?(出事自读提示:读准字音、读通诗句;勾画生字词,用自己喜欢的方式和同桌合作读诗。)

2.出示会认的生字,快速认读。(你有没有好办法记住“辞”、“陵”?)

3.开火车认读词语。

4. 指名读(哪位同学愿意来读一读古诗?她读得真好,谁还想试一试?你读得字正腔圆,真棒!)

5. 学生齐读古诗。

(四)品读古诗,感受意境

1.伴着悠悠朗读声,走进李白的世界。请认真看一看诗歌的每一句有多少字?我们把这样的古诗称为“七言绝句”。

2.李白要从白帝城去往江陵(板书白帝城)这背后诗人发生了什么样的故事?

(配乐)一千多年前的唐朝,李白在朝廷中做官,因受牵连,蒙冤获罪,他将被流放到很远很远的地方,他这一去,可能就再也无法回到自己的家乡,再也无法见到自己的亲人了。这一路上,李白伤心欲绝,前行的道路艰辛而又漫长,他走啊走啊——当李白所坐的小船沿着长江慢慢行驶到了白帝城时,突然传来皇帝的圣旨,皇帝免除了对李白的处罚。使他重获自由了!李白欣喜若狂,决定顺水行舟回到江陵,在远行途中,便写下了这首千古名诗《早发白帝城》。

3.指名读第一句,诗人是什么时间出发的?(学习“朝”,汉字的构建,书写时怎样写才好看?)

白帝城沐浴在彩云中间。有朝霞彩云出现,这说明这个时候应该是?——白天。云霞环绕的白帝城美吗?李白是怎么写的?其中有一个最能表现诗人此刻高兴、迫不及待的词语?(彩云)是人为什么这样写?(再读诗句)面对这样的美

景,李白的心情也非常愉快,因为他重获自由,即将告别白帝城,开始向江陵远行,所以李白说——朝辞白帝彩云间。

4.那诗人如何回去的呢?(坐船)诗人坐船要沿着长江顺流而下(板书画图,长江顺流而下)。

白帝城和江陵远隔千里,诗人却说只要一日便能到达,你们想想这是为什么呢?引据《水经注》“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。”(船真的像诗中描述的那么快吗?作者的心情愉快,所以觉得船走得快。诗人着急,想快点回去,见到亲人,告诉他们自己获释的好消息。)这就是诗人用到的“夸张”。

你还能不能从我们学过的李白的诗中找到夸张写法呢?“飞流直下三千尺”、“桃花潭水深千尺”、“危楼高百尺”等诗句都是李白夸张的写法,这是他特有的写作风格。(介绍李白其他诗句中的夸张)

5.就在诗人踏上旅途,小船儿飞快地行驶在长江三峡美丽的山水间,诗人在途中看到了什么?又听到了什么?请你们再读三四两行的诗歌。(小组四人合作学习)

小组汇报:提出问题、解决问题

两岸的猿猴很多,一眨眼功夫,小船已经驶过很多座山,好像一只猿猴没叫完,船又到了另一只猿猴叫的地方。两岸猿猴声连成一片,可见船行的速度很快。这就是~(生读:“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”)

学习“舟”(换部首:啼、蹄,练习写:岸、舟,舟做部首,引出:船、艘、舰、舷……其余学生补充)

(四)再次朗读,升华情感。

1.同桌互相说说四句诗的大意

2.回想诗人因罪被流放,船行到白帝城时,忽然一道赦免令,他自由了!于是,诗人吟诵出(朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。)想到又能够与亲朋好友吟诗作对,李白没有时间仔细欣赏长江两岸的美景,只感觉船行飞快,越过了崇山峻岭,他便写下:(两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山)

3.如此美的诗,没有音乐伴着怎能行呢?带着轻快愉悦的音乐,我们一起再来朗诵一遍。

(1)全班齐读。

(2)学生背诵古诗。(学到这儿,你们会背这首诗了吗?来试试看。配乐)

4.人们常说诗歌诗歌,诗和歌不是不分离的。昔日的美丽古诗,配上今天的音乐,让经典永远传唱下去吧!(唱歌:《早发白帝城》)

(五)小结:这节课,我们在歌声中开始,也在歌声中结束,在中国瑰丽的诗歌历史长河中,伟大的诗人和诗篇灿若星河,让我们沿着他们远行的脚步,去欣赏沿途的如画风景,去体会生活中的美好和幸福。

(六)板书设计

早发白帝城

白帝城————————江陵

一日还