15 舞动的北京公开课参赛课教案

15 舞动的北京

教学目标:

1、认知目标:熟读课文,了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

2、能力目标:运用自主,合作,探究的学习方法学习课文。

3、情感目标:从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明,激发学生的爱国情感。

教学重点:

理解课文内容,抓住重点语句弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。

教学难点:

从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明

教学过程:

一、课前谈话

师生交流:孩子们,你们知道世界上最大型的体育运动会叫什么名字吗?谁来给我们介绍一下课前搜集到的关于奥运会的一些知识?二、感知与体验

1、导语:2008年8月8日第29届奥运会在北京盛大开幕,在此五年前的8月3日那一夜也是一个举国欢腾的不眠之夜,因为那一夜在北京天坛公园,将隆重举行2008北京奥运会会徽的揭晓仪式。

2、引出课题。今天,就让我带领大家一起走进那一夜的北京天坛,目睹奥运会徽风采吧!板书:15《舞动的北京》(生跟着书空,强调

“舞”字)

2、会徽揭晓前,那一夜的天坛公园又是怎样的场面呢?浏览课文第1段,找出能概括这一场面的词语(板书:等待揭晓)

3、我们应该抓哪些关键词语?为什么?

人头攒动:人很多,场面很热闹(如:人山人海、川流不息、接踵摩肩等)

(板书)激动而急切、期盼:说明了当时人们的心情

请大家带着激动而急切的心情读一读:人们怀着激动而又急切的心情,期盼着奥运会会徽的诞生。

4、晚上8点会徽终于在人们的欢呼声中揭晓(公布,呈现在大家眼前)了(出示揭幕现场)。人们又是如何评价这枚万众瞩目的会徽呢?默读课文第四自然段,找出描写人们对会徽评价的句子。

5、出示:“人们都认为这个会徽大气而又别致,充满了动感和活力,体现了灿烂的中华文明,也体现了奥林匹克运动‘更快、更高、更强’的主旨”

“大气而又别致”是人们对这枚会徽的高度赞美(板书),此时你的心情怎样?激动、自豪……(指导朗读)

二、合作、探究、交流

过渡:读到这里,你有什么问题要问吗?

1、提问:这枚会徽到底是什么样子的?为什么说这个会徽充满了动感和活力,体现了灿烂的中华文明?

2、(出示2008北京奥运会会徽)这就是那枚千呼万唤始出来的奥运

会徽。

3、小组合作学习课文第3段内容,思考作者是怎样介绍会徽(板书)的,分别用“----”画出表示会徽图案的句子,用“˜˜˜˜˜”画出表示象征意义的句子。

4、小组汇报。表格归纳,师生接龙,增强记忆

5、刚才各小组的汇报充分展现了我大中华的悠久历史和灿烂文明。那这上下两部分放在一起,又会给人怎样的感觉呢?

两部分安排位置合理,比例协调,给人以浑然一体(板书)的感觉。6、像这样先介绍会徽由两部分组成,再具体介绍上下两部分,最后概括写会徽给人的整体感觉的结构就叫(总分总)

过渡:奥运会徽的设计凝聚了无数人的智慧和心血,因为他是宣传奥运会最权威的形象标志,作为举办国可以通过会徽向全世界人民展示本国的历史、地理、文化、民风民俗。

1、创设情境:如果你有幸光荣地成为一位北京的奥运使者,又恰巧遇见一群外国友人,因为他们不了解中国,可能看不懂这枚会徽,你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽及含义吗?(组内相互交流)教师建议:(1)注意介绍顺序先整体后局部,从上到下或先背景后图案

(2)吐字清楚洪亮

(3)你可以这样这样开头:大家好,我是2008北京奥运会使者,你现在看到的是北京奥运会会徽,它的名字叫“中国印.舞动的北京”……

2、小组代表上台展示

四、情感深化，拓展延伸

1、其实不仅仅奥运会有自己独特的形象标志，现实生活中，很多单位、组织，都有他们自己的标志，比如各个医院有自己的标志，各银行有自己的标志，我们学校也有自己的标志－校徽（出示课件）那我们如何给前来我校参观的朋友介绍这枚校徽呢？（注意介绍顺序）

2、为自己小组设计一枚精致的组徽

五、总结

1、我们欣赏了2008北京奥运会会徽及其象征意义

2、介绍事物要有顺序

3、奥运知识

4、为伟大的中华民族感到骄傲、自豪

六、作业

搜集历届奥运会会徽，了解其造型及含义

板书：

舞

动

的 等待揭晓：激动急切

介绍会徽

受到赞扬 上部 下部 比例协调，浑然一体 北 京