语文学习的自我评价教学设计第二课时

交际中的语言运用

一、知识技能

1、指导学生通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言；2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。

二、过程方法

1、通过故事或习题分析，掌握有关交际语言的一些知识；2、讲练结合，有所积累。

三、情感、态度与价值观

点燃学生继承中华传统文化的热情，以得体的交际语言营造良好的人际环境。

四、教学重点

根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。

五、教学难点

通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。

六、教学方法

合作交流法 自主探索法 练习法

七、学生活动

1、学生进行课前预习和搜集活动，积累一些交际语言，为课堂活动做准备。

2、课堂通过由易到难的练习使学生能够恰当运用交际语言。

主要教学流程

一、导入

用“请客”故事，引入本节课要探究的内容。

二、具体研讨

（一）注意称谓语的使用。

1、以故事说明不掌握称谓语常识会闹笑话。

2、学生合作交流，派代表到黑板前写出已经知道的一些称谓语。

3、师生共同学习归纳，增加积累。

(1)“家大舍小令外人”

A．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；

B．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍间，含有家里的意思。）

C．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。

(2)另外还可用“犬子”、“小女”“足下”等表示谦逊。

（二）禁忌语

1、归纳展示禁忌语内容的区分。

2、学生交流发言日常生活中与这几类禁忌语相关的例子。

3、出示例子。

（1）生老病死的禁忌语；（避讳说“死”，西方人忌称别人“老”）

（2）节庆日的禁忌语；（婚庆不说“分离”，喜庆不说“死”、“病”）

（3）职业的禁忌语；（渔民忌“翻”，戏班忌“散”、“伞”，商人忌“

干

”、“蚀”）

（4）私隐的禁忌语。（家庭情况、年龄、收入、感情生活）

（三）注意委婉语的使用

1、运用委婉语的原则。

2、学生交流发言使用委婉语的例子。

3、参考例子。

（1） 避凶求吉；（摔破碗碟说“落地开花”，棺材说“寿木”，病了说“不舒服”。）

（2）含蓄谦逊；（形容人胖或瘦可说“发福”、“富态”、“丰满”或“苗条”。）

（3）和谐友善。（草地上的标语：“小草在生长，请不要打扰”；禁烟标语：“吸烟危害健康”。）

（四）另外还要注意客套话的使用，也即所谓“寒暄语”、“致谢语”、“称颂语”、“抚慰语”、“吉祥话”等。（由于时间关系，这部分留到课后由学生自由选择其一进行探究）

三、课堂练习

（一）选择题

1、请选出以下各项中交际语言运用得体的一项。（ ）

A、今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。 B、这是令尊拙作，请赐教。

C、舍弟好使性子，还望多包涵 D、我家家教很严，令尊常告诫我到社会上要清清白白做人。

2、下列标语与所张贴的场所协调一致的几组是（ ）

A、考场门口：失败乃成功之母 B、卷烟厂车间：严禁吸烟

C、澡堂门口：谢绝参观 D、火葬场门口:把经济搞上去,人口降下来

E、医院门口：宾至如归 F、婚姻介绍所门口：与人作对

G、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒

（二）改错题。下面的题目中有些词语不得体，请改正。

1、修改导入中引用的请柬

2、在一次残疾人会上，民政局副局长很激动地说：“我看见大家克服了重重困难，取得了这么大的成绩，真让人高兴。我想，在座的平时一定要多看书，多学习，保持头脑清醒。千万不能不思进取，让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊！”这时，一位残疾人气愤离场。

答：

（三）请依据下列不同的情境各设计一段得体的话。

1、今天是王芳的好朋友罗红儿子满月的好日子，王芳因有要事在身不能出席宴席，她想向罗红表达自己的歉意和祝福，王芳该说：

2、李磊的舅舅生病住院，李磊到医院探望，他见到舅舅，连忙走上前，恭恭敬敬地说：

答：

3、李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李太太该怎么回答呢？

答：

四、小结

建议：

（一）多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的好处。

（二）对一些外交声明、外交辞令多加揣摩，分析一下说这句话时的场合、背景、双方的身份等。

（三）记住一些表谦敬的称谓语，与同学多练习几次，尽可能掌握语言表达时如何正确运用表谦敬的称谓语。