14 * 一名物理学家的教育历程优秀教案内容

人教版高一年级第三册第四单元

《一名物理学家的教育历程》第一课时教学设计

执教教师：武夷山市第二中学

官宁珠

联系电话：15859951327 指导教师：武夷山市第二中学

吴

芳

联系电话：13509545459

一、教学内容：《一名物理学家的教育历程》

二、设计理念：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质。科普文章在必修教材中专门留有两个单元的位置。本文多是描述式、随笔式，叙事性较强，通俗易懂，更具有散文化倾向，重点是激发学生探索科学奥秘的兴趣，带领学生进入科学天地；在平时的课堂实践中，关注此类文本较少，所以本人从PPT模板、课件设计、教学内容都尽量科学化，科技与人类的命运息息相关，我们甚至难以想象十年后的科技会给人类带来什么变化。所以教师，我们应担负起培养学生热爱生活、探究真理、弘扬科学精神的责任。

三、教学目标：

1整体感知文章，理清文章的脉络；

2引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵；

3弘扬科学精神，激发探求未知世界的兴趣；

四、学情分析：这篇文章是第四单元最后一篇科学小品文，文本是自读课文，学生在前几篇文章中已经有了一些科学意识，对文本的特点也大致了解了；从题目看，这篇文章是重点讲“教育历程”的，而且学生只接触过简单的物理知识，不应该过多在语文课上讲物理，本文多是描述式、随笔式，叙事性较强，通俗易懂，要做的反而是先激发学生的学习兴趣，培养探求质疑的思维方式，文章的脉络也非常清楚，应该放手让学生自学，并且本人认为学生会的可以大胆不教，应该带给学生新的知识和方法。

五、教学重点：学会筛选整合文章的关键信息；

教学难点：激发探求未知世界的兴趣；

教学关键：注重文本的分析概括能力的培养；

六、教学课时：1课时

七、教学准备：课前老师要求学生充分预习文章，朗读三遍以上，做好圈点勾画，完成练习册“基础自主初探”部分。

八、教学过程：

（一）导入：

1.今天，老师给大家带来一位科学控弟弟，咱们先看一组《少年斯派维的奇妙旅行》电影剧照，他是个12岁的奇才，酷爱科学图解，有一天啊，博物馆打电话说他获得了贝尔德大奖，他被邀请到华盛顿做次演讲，于是，这个小孩带着一个望远镜，4个圆规，开始了他神秘的旅程，这段旅程让他明白这个世界是怎么运作的，可是平时老师一提到物理课大家都面露菜色，其实啊物理跟生活息息相关，它也可以很有趣，今天我们就来学习一篇由物理学家撰写的文章，下面

1

请大家翻开课本68页。

2 板书，揭题

3 都说要解读文本，就要做到知人论世，下面我们就用抢答加分形式说说作者加来道雄其人: 生抢答

师总结补充,媒体出示：

他的偶像是爱因斯坦，他的代表作有《超越时空》、《超越爱因斯坦》、《不可思议的物理》，他想让更多人了解并爱上物理，他提出的“超弦理论”使他成为世界级物理学家。

〖设计意图：希望从爱因斯坦导入、用当下的流行语引起学生对作者和科学的兴趣，让大家快速记忆知识点〗

（二）整体感知：

（过渡：看到同学们都在课本上圈点勾画了，说明大家预习的还是很充分的，那么现在就来迎接老师的挑战吧，看看谁能快速闯关！）

1.

正音

刨根究底（

páo ）

撒手人寰（

huán）

湮没

（

yán ）

惊诧（

chà）

栅栏

（

zhà

）

畏葸不前（

xǐ

）

五彩斑斓（

lán ）

目眩

（xuàn）

鄙视（

bǐ

）

冷嘲热讽（

fěng）

杜撰（zhuàn）

怪诞

（

dàn）

2.

我们这篇文章题目叫《一名物理学家的教育历程》，那么它的叙述重点在？（教育历程），看来同学们已经学会分析通过分析词语的结构找到中心词了，那么他的教育历程又可以分为几部分呢？

（1）指名回答

（2）明确：三部分，1总括引领下文；2——11鲤鱼世界的遐想；12——18爱因斯坦的故事。

〖设计意图：我认为学习语文还是要先让学生整体感知文章，疏通段落大意，特别是这种篇幅较长的文章，这为下一步重点感知文章奠定了基础〗

3.师追问：下面我们聚焦到第二部分，哪位同学可以告诉我关于鲤鱼世界，作者具体写了什么内容呢？

指名回答

明确：我偶遇暴雨，遐想出“鲤鱼科学家”的故事，猜测出水池世界

2

之外的世界是看不见的、鲤鱼门为睡莲能够运动而困惑不解，杜撰“力”的存在、抓鲤鱼的奇迹故事。

师：这位同学的回答非常完整，我发现他都是按照段落的顺序有条理地归纳答案的，咱们同学以后可以多借鉴他这个方法，那么作者最后得出了什么结论呢？

明确：自以为是的人类和鲤鱼科学家有相似之处，我们拒绝承认超出我们理解力的东西。

（三）重点感悟

1. 讲到这里老师想问问大家，平常下雨天路过池塘的经历大家都有吧、课堂上老师也提过爱因斯坦吧，可你们觉得这两件事有趣吗？为什么作者就能提出这么多质疑，还说这是童年的两大趣事？

明确：这关键在于一个人的心态，说明作者善于捕捉不起眼的小事物，找到乐趣，简直和我们的科学控T.S一样充满了探索精神。

2.要想成为一个和偶像爱因斯坦一样的理论物理学家，这个迷弟除了需要有探索精神，他身上还具备些什么样的优秀品质呢，请大家独立思考后分小组讨论。

生小组讨论

小组代表展示成果（要求做到有理有据，紧扣文本）：

第一，需要兴趣，有了乐趣再苦再难的事都能做下去。（我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉；此后，我一直对存在高维世界的可能极感兴趣。像许多孩子一样，我贪婪地阅读这样一类历险故事）

第二，需要联想和想象力。（我曾想:在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼"科学家"；

我曾想，如果在池水中抓出一个鲤鱼"科学家"，事情将会怎么样呢?

我常想，我们就像自鸣得意地在池中游动的鲤鱼。

）

第三，需要科学实验。（没有考虑所要涉及的困难，我就开始着手建立我自己的原子对撞机。

当最后建成时，这个300磅重、6千瓦的电子感应加速器耗掉了我屋子中所产生的每一点能量。

）

第四，需要理论积累（当最后建成时，这个300磅重、6千瓦的电子感应加速器耗掉了我屋子中所产生的每一点能量。我读完当地图书馆的书之后，就开始在全市搜寻图书馆和书店，急切地查找有关线索。）

第五，需要坚持、克服孤独（我决定要对这一秘密刨根究底，纵然因此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。）

〖设计意图：希望学生学会独立思考，先拥有独立思考问题和概括答案的能力才能让团体合作发挥最大的作用；并且要让学生回答问题从文本找答案，做到有理有据，说服力强〗

3.学完这篇文章，你觉得这个文本和其他科学小品文有什么区别？

（1）指名回答

（2）明确：本文具有较高的审美鉴赏力，作者加来道雄的语言非常有意思，充满了生活味儿，让我们很容易理解，可感可知。其实每个作家乃至翻译家的

3

语言表达的美感都不一样，比如老舍的京味儿、汪曾祺的小清新、鲁迅的犀利老辣……

（四）小练笔：

作者关于鲤鱼"科学家"的幻想十分有趣，如果我们以动物的眼光来观察人类，是不是也很有意思呢?假如有一位动物(狗、猫、鸡、燕子等)"科学家"，专门研究人类的某些行为，它写了一篇"科普文":人类行为之谜。你替这位动物"科学家"做一回代笔人怎么样？

PPT展示学生佳作

欣赏夏目漱石《我是猫》

〖设计意图：希望锻炼学生的动笔能力，从小片段开始写作，客服恐惧心理，也想渗透给孩子们多读好书开眼界的思想〗

（五）小结归纳：

今天，我们在少年斯派维的带领下，走进了日裔物理学家加来道雄的科普小品文里，了解了一个物理学家的成长历程，明白了原来物理和生活和我们的兴趣点息息相关，老师希望大家以后也能不惧物理，热爱科学！

（六）作业布置：

1.

完成练习册“自主提高”部分

2.

回去和家人观看电影《少年斯派维的奇妙旅行》，下周谈一谈“你心中的物理”

3.

推荐科普书目：《别逗了,费曼先生》、《我是猫》

九、板书设计

一名物理学家的教育历程

加来道雄

1 总括引领下文

2——11 鲤鱼世界的遐想

12——18 爱因斯坦的故事。

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