中华文化精神PPT专用教学设计内容

《中华文化精神》第一课时

一、教学内容分析

袁行霈的《中华文化精神》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修四附录文章，节选自《中华文明之光》一书。这篇文章不是重点讲读课，也不是必须纳入教学任务的内容，但是本文主要概括介绍了中华文化的特点，对于学生整体把握和理解古代诗文中作者流露出的思想主旨有很大的指导启示作用。

二、教学目标

知识目标:中华文化的主要特点

能力目标:了解中华文化精神对中华儿女的影响及对社会发展的意义，继承发扬中国传统文化中的优秀精神

情感目标:正确看待中华文化精神.，热爱中国传统文化

教学重点难点：

1、中华文化精神的特点及对人们的深远影响

2、领悟中华文化精神对社会发展的意义

3、在学习中对学生培养学生对中华文化的热爱

三、学习者特征分析

学习了高中四本必修中的数篇经典篇章，学生对中国文学作品中蕴含的传统文化精神有了更多的了解体悟，但是这种感知分散在零落各色的篇章中，缺乏系统性，学生不能将其明确地归纳整理出框架，明确具体有哪些，它们之间的关系又是怎样的。因而在自己阅读的时候，不能准确地透过文字的表述深入理解作者表达的精神与思想。这篇文章恰到好处地帮学生弥补了此项不足，学生阅读后应该能建立起更清晰的框架，有效地促进个体的阅读和理解。

四、整体规划：

1、

导入（图片音乐、衔接语：中国风的盛行，恰是中国传统文化精神在新时代依然有旺盛生命力的有力证明。）

2、

自悟（名言举例——归纳中华文化包含的精神）

3、

析文（回溯文本——寻找关键词——补充缺漏——对应学过的文章或人物）

4、

拓展（新时代中国传统文化精神怎样继承发扬）

五、教学设计：

教师：

人们评价《东风破》:是中国风歌曲类最具里程碑意义的一首标准的中国小调歌曲，是最标准最完整的中国风歌曲代表作。仿古小调曲风，辅以二胡与琵琶的融入，复古的曲风，听来让人容易进入唐诗宋词的世界与遐想。

中国风，即中国风格，是建立在中国传统文化的基础上，蕴含大量中国元素并适应全

球流行趋势的艺术形式或生活方式。

近年来，中国风被广泛应用于流行文化领域，如音乐、服饰、电影、广告等。你在生活中有没有感受到中国风的浸濡？

文化是什么？

广义而言，指人类在社会实践中创造的物质财富和精神财富的总和。

提到中华文化，你能想到些什么人，什么物，什么场景？

每个人都生活在一定的自然环境和文化环境中，我们从出生的那一天起，就受到中华文化熏陶，从喊爸妈，称呼自己姓名，拿起筷子吃饭时候，就参与了自己民族的文化行为，并以自己的言论和行为显示着这个文化的特点。

展示幻灯三组名言，让学生自己思考后再进行小组讨论，说一说这些话中体现了怎样的文化精神？

一、

“故道大、天大、地大、人亦大。域中有四大，而人居其一焉。”《老子》第二十五章

“天地之性，人为贵。”《孝经》

“夫民，神之主也。”

“民之所欲，天必从之。”《左转》

“朝闻道，夕死可矣。”

“杀身以成仁。”《论语》

“舍生而取义。”《孟子》

二、

“君子贵人而贱己。，先人而后己。”《礼记》

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”《岳阳楼记》范仲淹

“敬业乐群。”

“群居和一。”《荀子》

三、

“万物负阴而抱阳，冲气以为和。”《中庸》四十二章

“文质彬彬，然后君子。”《论语》

“民吾同胞，物吾与也。”《西铭》张载

“君子和而不同。”《论语》

学生：聆听音乐，观看图片

中国风广告是在广告创意中融入中国特色的剪纸、京剧脸谱、中国书法、写意画、门神等中国元素的广告。

"中国风"(更多人称为"中式")建筑采用的工艺一般为:手工木艺、木雕、砖雕、

石雕、彩绘

等，其工艺及造型十分精美，传统建筑中的各种屋顶造型、飞檐翼角、斗供彩画、朱柱金顶、内外装修门及园林景物。对于中式风格的追求，建筑史上从来没有停止过。七十年代贝聿铭的北京香山饭店、九十年代上海陆家嘴金贸大厦都成功地探索了中国的民族建筑形式。中国风陶瓷茶具是以中国吉祥图案、神话传说、姓氏文化、诗词歌赋、小说戏剧等为题材，青花、

玲珑、粉彩、色釉陶瓷茶具，精美的茶具承载着深厚的文化底蕴，演绎出中国上下五千年的历史。

以封神榜3为代表，其在游戏背景，人物，场景，音乐等，完全是中国元素。

北京四合院、江南民居等粉墙黛瓦、上海的石库弄、天津小洋楼。

瓷器、丝绸、筷子

端午的龙舟，中秋的月饼，重阳的登高，阴历年大门上贴的红纸黑字的春联