14 * 一名物理学家的教育历程优秀教学实录

一名物理学家的教育历程

教学设计

教学目标：

1. 引导学生通过筛选关键信息，梳理文章结构，概括文章内容。

2．探讨文题中核心词“教育历程”，明确文体，讨论科学精神内涵。

3. 感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生自我教育意识。

教学重点：

1．探讨“历程”“教育”。

2．探讨教育历程背后的理论物理知识及表现出的科学精神。

3．让学生认识到自我教育的重要性，引导学生有意识地进行自我教育。

教学难点：

1.教育历程中所表现出的科学精神内涵以及其中的关系。

2.感受科学家在探求真理中所表现出的人格魅力。

教学时数：1 教学过程：

一、导入新课

PPT展示《庄子·秋水》中“濠梁之辩”，两千多年前的中国古代哲学家庄子看到河水中的“鲦鱼出游从容”认为它们是快乐的，这是物我同一的思考；两千多年后的物理学家加来道雄看到池中的鲤鱼开始猜想鲤鱼对世界的看法，引发了多维空间的探究，走上了物理学研究之路，他的教育历程对我们又有什么启示？今天就让我们一起来学习他的文章《一名物理学家的教育历程》。

二、作者简介（由学生回答自己所知道的加来道雄）

三、文题设疑

课文题目是“一名物理学家的教育历程”，其核心词是什么？

由此推测文章的写作内容，示例“一个国家的光辉历程”“一个程序员的创业历程”“一个高考状元的成长历程”。

四、带着这些疑问快速阅读文章，要求抓住关键词语梳理思路，概括内容。

1.

勾画出能够体现文章思路的句子。

全文可分为两大部分。

童年的两件趣事

（1）

对鲤鱼世界的遐想

（2）对爱因斯坦未竟事业的向往

高中阶段

建造电子感应应加速器

2.

探讨“历程”。

童年——高中阶段。找出支持或推翻文体判识的文句，合作探究三件事中蕴涵的科学精神。讨论交流，发言展示。

探究一：第一件趣事是对鲤鱼世界的遐想（猜想的比重大，“我想”“我曾想”等），通过对鲤鱼世界的种种遐想及“鲤鱼科学家”的对世界的认识，想要说明什么？体现出作者怎样的科学素养与精神？

探究二：第二件趣事共三段内容，分别侧重讲什么？让作者着迷的的是什么?体现出作者怎样的科学精神？

探究三：第三件事，写作者建造电子感应加速器的经历，意图是什么？具有怎样的科学精神内涵？

探究四：童年两件趣事和高中阶段的实验这之间有什么联系？

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三件事情中分别穿插了哪三种理论的介绍？（多维空间、统一场论、反物质）

明确：三件事只是文章的结构框架，背后藏着物理知识的介绍。

第一个故事中“故事”的成分少，猜想的比重大，猜想的内容是

空间物理方面的。

第二件趣事第一段强调留下的“深刻的印象”，有叙述的成分；第二段一连串的发问重在渲染自己对爱因斯坦未竟事业的浓厚兴趣；第三段是对统一场论重要意义的

说明。

第三件事与其说是叙事，不如说是给我们呈现了一个微型实验报告，介绍了实验目的、实验过程、实验结果。可见作者的写作意图在于通过讲述自己的走向一名物理学家的历程来给我们介绍物理知识，弘扬科学精神，属于科普文章。

三件事分别体现了作者的科学精神（超凡的想象力，质疑，兴趣，批判精神，探索精神；好奇心，对科学的热爱，善于思考，迎难而上；不畏困难，求知的热情，探索，勇于实践，理论与实践相结合，自信与努力，踏实，严谨认真）

梳理出之间的关系。

要求学生能结合文本分析。从文章中来到文章中去。

五、

探讨“教育”

这里的教育和我们平常所说的教育有什么不同？学生讨论发言，也可以讲述自己的经历。教师引导。

自我教育。教育由自我教育和他人教育组成，而真正的教育是通过自我教育而实现的。作者就是在自我认识的基础上，提出自我要求；在自我要求的目标引导下，通过阅读书籍了解相关知识，再进行实践，然后形成新的认识。在这一新的基础上，又开始了新的自我教育循环上升过程。自我践行是自我教育最关键的环节，少了实践自我教育只能是空中楼阁。

中国古代教育家历来重视自我修养，孔子强调“立志”，“内自省”，“内自讼” 要求人们自觉地改过迁善。《大学》说的“君子必慎其独”，孟子强调德性涵养要依靠“自得”。崇尚自我修养，但不能脱离实际，“述而不做”，“坐而论道”，不迈出实践这一步，自我教育永远是一句空话。

六、课堂小结：

希望同学们能认识自我，有自我教育的意识，正确地认识自己，对自己提出要求，勇于实践，顽强地克服困难，扎扎实实地实现自己对自己的要求。这样，你的人生才会出现螺旋式上升。PPT展示爱因斯坦的名言。

七、作业：读完这篇文章你有什么感受，请写一篇300字左右的短文谈谈你的收获。

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