确立自信　学习反驳教学设计第一课时

逻辑概念和写作教学设计

——在具体的情境中审明概念

高一必修四 林嵘臻

一．教学目标：

1.

学会在具体情境中审明概念

2.

学会利用作文材料的具体语境丰富深化论证过程

二．教学时数：一课时

三．教学步骤

（一）导入

故事引入：据说，柏拉图曾对人下了这样一个定义：“人是没有羽毛的两足直立的动物。”他的学生不同意他的观点，于是找来一只扒光了羽毛的鸡。

引导学生思考：柏拉图对人的的定义出现了什么问题？

明确：没有揭示对象的本质属性

（二）逻辑学中的概念及概念之间的关系

概念：反映思维对象的本质属性和所属范围的思维形式。

关系：全同、全异、交叉、并列、包含、矛盾

（三）概念的明确性在写作中的运用

在语言环境和说话者的客观环境中，一个词语所表达的概念必须是具体而确定的。

尤其在写作中，审题的过程要明确作文材料的核心词的概念内涵，做到精准定位，否则就会使作文缺乏针对性，达不到论证的最佳效果。

（四）回顾半期考试试题，教师做审题示范指导。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

这个世界充满假象，唯有痛苦从不说谎！

记住，爸爸不能时刻保护你，爸爸只教你如何战斗，你要战胜自己的恐惧，试着自己拯救自己。

爸爸这样做是为让你们有自由，以后可以主宰自己的人生。

——阿米尔汗《摔跤吧爸爸》

读了上述材料有何感想？从你的学习体验和生活经历出发，阐述你的看法和理由，写一篇不少于800字的议论文。要求：不要脱离材料内容及含意的范围作文；选好角度，确定立意；自拟标题；不要套作，不得抄袭。

1.审题——抓住关键词句，在具体情境中解读关键词，不可以断章取义，也不可以偷换概念。因此，审题过程中应学会给每句话做批注。

这个世界充满假象，唯有痛苦从不说谎！

（世界有很多可以

掩饰和伪装的东西，然而痛苦是不可避免，无法逃避的，必须用勇敢和坦诚的姿态去面对。——直面痛苦）

记住，爸爸不能时刻保护你，爸爸只教你如何战斗，你要战胜自己的恐惧，试着自己拯救自己。

（爸爸不能一味呵护孩子，要教给孩子独自面对困难的办法，让孩子拥有克服困难的勇气，学会独自面对苦难。——真正的教育不是呵护，而是教给独立生存、战胜自己的

方法。/要做一个独立的人，独自面对困难，战胜自我。）

爸爸这样做是为让你们有自由，以后可以主宰自己的人生。（真正的自由是能主宰自我，而这必须学会直面困难，独自解决，战胜困难。——自由是要在不断地直面困难，战胜自我的过程中实现。）

——阿米尔汗《摔跤吧爸爸》

读了上述材料有何感想？从你的学习体验和生活经历出发，（需要结合自己的体验和经历，别忘了这是议论文。因此，必须对自己的经历做出分析和评价。）阐述你的看法和理由，（看法和理由不等于写一件事）写一篇不少于800字的议论文。要求：不要脱离材料内容及含意的范围作文；选好角度，确定立意；自拟标题；不要套作，不得抄袭。

通过以上的分析，我们可以看到，在立意的过程中，应注意，三则材料虽然彼此独立，但不是孤立存在的，它们之间存在着联系。本次作文要求讨论的不是“思维独立”，不是“政权独立”，而是面对痛苦时该如何做——直面痛苦，不回避；在痛苦中学会拯救自己，不依赖他人；

作文的合理立意：

1.直面痛苦，学会自救。

2.在痛苦中自我拯救是实现真正自由的路径。

3.对孩子的教育不是一路呵护，而是放手让他直面痛苦，独立成长。

2.根据解读的过程深化论证，确立分论点。

中心观点：直面痛苦，学会自救。

因为痛苦不可回避，它来自于自己内心，无法欺骗自己，因此必须坦然直面痛苦。

独立面对痛苦，获得战胜恐惧的勇气。

独立面对痛苦，获得的是战斗的经验。

自我拯救，或许要面临一次次的失败，但闯过失败所累积起来的，便有可能是强大的意志。

自立方能自强，自强方能主宰自己的人生。

自立方能自强，自强便能化解痛苦，做一个幸福的人。

3.总结作用

逻辑概念在写作过程中的作用——使议论文中心明确、集中

——

弄清概念的内涵，可以帮助我们打开思路，展开论证。

（五）举一反三，必修四P75三道作文题的审题，学生自主完成，当堂讲评。

（一）有这样一个寓言.在地狱中,众鬼魂围着大桌子吃饭,他们手上都拿着长长的筷子,夹到了食物却无法放到自己嘴里,于是人人挨饿.在天堂中,众天使也围着大桌子吃饭,他们手里的筷子同样是长长的,但是他们夹到食物就互相放到对方的嘴里,于是个个吃得饱,人人都开心.着是天堂与地狱的差别,也是幸福与不幸的差别.想一想,我们的幸福生活是这样？请以“幸福从何而来”为题,写一篇议论文。

中心论点：互帮互助，寻找快乐

分论点：1.快乐是一种慷慨，在困境中仍能送人玫瑰，便能手有余香。

2.

快乐是一种智慧，为他人雪中送炭能让自己的心获得快乐。

3.

快乐是团结和协作，以己之长，补人之短，便能实现双赢。

4.

快乐是皆大欢喜，快乐需要分享和传递，独乐乐不及众乐乐。 （二）阅读下面的材料，把你的获得的启示或引发的联想写成文章。 一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪里? 苏格拉底说："你们还是先帮我造一条船吧。"这群年轻人暂把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵大树，挖空树心，造出了一条独木船。独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问："孩子们，你们快乐吗?"他们齐声回答："快乐极了!”苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在我们为着一个明确的目的而忙得无暇顾及的时候，突然来访。”

中心论点：是一种真情流露，是一种为目标不计后果全力以赴地奔忙而突然感受到的喜悦之情。

分论点：

1.快乐常和烦恼、忧愁、痛苦相伴，刻意寻找的快乐多了患得患失的忧虑，往往适得其反。

2.为明确的目标不计后果地投入和努力的过程，这是充实的快乐

3.快乐是享受硕果时的成就感，它不是客观之物，而是源自内心的真情流露。

（三）阅读下面材料，自拟题目，写一篇作文。

在一位画家的屋里,我见到了一幅非常特别的画。那是一张被装裱起来的白纸，在中间偏左的位置,有一块黑渍。我不明白这块黑渍到底算什么生花妙笔，被画家挂在了墙壁正中最为显著的位置上。我琢磨了很长时间，头脑里仍然一片空白。我向画家请教，画家说：“中间这块黑渍是痛苦,每个人看到我的这幅画时,都是只看到这块痛苦的黑渍,却看不到背景里的快乐,我们的生活不是这样吗?多少快乐我们都视而不见,却被微小的痛苦遮住双眼。”我说：“按照你的说法,这张画应该是一张白纸.”他说：“没有痛苦,我们便见不到快乐。”我明白了,我们的眼里,总是盯着痛苦,而快乐常常是被我们忽略了的那部分。

中心论点：正视痛苦，寻见快乐

分论点：1.不要放大痛苦，痛苦和快乐并存，放大了痛苦，则会忽略快乐的所在。

2.

不要刻意回避痛苦，它的存在是为了让你体会到快乐的可贵。

（六）板书设计

一．概念

二．概念间的关系

三．逻辑概念在写作过程中的作用——使议论文中心明确、集中

——

弄清概念的内涵，可以帮助我们打开思路，展开论证。