归纳与整理教学设计第一课时

环境保护—既要金山银山又要绿水青山

教学目标

让学生了解生态环境对我们的重要性，帮助学生树立保护环境的意识

过程与方法

通过图片对比引导学生区别观察和推论，引导学生发现伦敦大雾的原因，引导学生讨论环境保护的措施

情感态度与价值观

帮助学生培养保护生态的态度，通过学习让学生对化学为提高人类生活做出的贡献有一个感性的认知

教学重点和难点

教学重点：生活中的环保

教学过程设计

教师活动

教师活动

引入：首先我会问“同学们平时关注新闻吗？在北方进入冬天，在北京就会出现特别大的雾霾，同学们有关注过吗？

图片展示

学生活动

回答：一些在网上的所见所闻

设计意图

通过生活中的事例来引发学生的关注把学生注意力吸引到课堂上来

提问：同学们刚才的回答都知道了雾霾的危害，那么雾霾又是怎么形成的呢？

同学们刚才说了北京的雾霾对人们造成的危害，那同学们知道世界上最严重的雾霾是在什么时候？在哪里吗？

回答：汽车尾气，工业污染

回答：不知道

让在一些简单确贴合实际的问题把学生融入课堂中

通过北京雾霾的严重来引入更严重的污染来引起学生的好奇心

同学们都知道伦敦吧？伦敦有一个很美的别称叫做“雾都”一个很美的名字，那同学们想不想知道这个称号的由来呢？

讲述1952年英国伦敦的“大雾”事件，让学生们了解到环境污染对人们的危害。

展示图片

提问：同学们现在知道了伦敦“雾都”称号的由来，同学们还觉得这个称号美吗？

接下来我们来看一下现在的伦敦

图片展示：有没有一种想要去伦敦旅游的想法呢？学生回答：知道

：想

回答：不美

反而觉得有一点恐怖。

通过对比以及现实的案例来让学生明白环境污染的危害

通过现实与想象的强烈差距来抓住学生注意力

并且向学生描述环境污染造成的巨大危害

、

同学们看过1952年伦敦的图片，雾霾如此的回答：环境的保护

种

严重，可是在今天，伦敦却变成了一个漂亮，树

减少工业污染

减引入环保问题

美丽的城市，同学们知道这是为什么吗? 少发电站

同学们知道让曾经的伦敦几乎成为死城的雾

霾的主要成分是什么吗？造成他们出现的主学生：主要成分为SO2

要原因是什么吗？

NO2

PM2.5

大量

的火力发电厂

同学们知道了60年前的伦敦和现在的伦敦让学生结合生活的对比，你们心中有什么感受呢？

学生：。。。。。。

实际谈谈自己对

环保的看法和建

议，可以帮助学生对，我们看到现在的伦敦是如此的美丽，

树立正确的环保但我们不能忘记它过去，我们在伦敦这个城

意识

市看到了污染和环保给这个城市带来的截然

不同的变化，现在请同学们谈一下自己平时在生活中看到的环保或者污染的行为有哪一些呢？

板书：学生所说的生活中常见的环保和污染行为（副版）

环保：公共汽车

自行车

使用布袋

太阳能热水器

回收废电池

使用节能灯

退耕还林

污染：工厂随意排放污水

街上大量的汽车

民用煤的燃烧

大量使用塑料袋

酸雨

温室效应

问：那一些污染是我们可以通过化学来改变的呢？

勾画一部分

问：解决污染的方法：

汽车：推广使用新能源汽车，减少大量汽车尾气排放

如：油气双用新型汽车

煤造成的污染主要是SO2 民用煤：使用脱硫煤

大量使用塑料袋：推广使用可降解塑料，或布袋

酸雨：控制废气排放指标，研发净化废气技术，尽量做到绿色化学。

小结：同学们学习了这一堂课，想到了我们自己的家乡，在这里马上就要建起一个工业园区，我们应该怎样才能做到既要金山银山又要绿水青山呢？

板书设计：

我们的家乡----新津

既要金山银山也要绿水青山

环境保护的重要性

环境污染的危害

环境污染的防治

学生：

学生;

将学生从生活再一次拉回化学课堂

让学生思考解决问题的方法，帮助他们自己提出问题并解决问题，培养学生独立解决问题的习惯。

总结一堂课学习的环保知识，通过让学生提供一个具体化的方案使学生回忆整堂课的内容，让学生学以致用。