归纳与整理优秀教学设计

化学与自然资源的开发利用归纳与整理

教学目标

知识与技能: 1、了解金属冶炼的一般原理。

2、解金属回收的重要意义,树立资源保护意识。

过程与方法: 1、自主学习,培养学生自学能力。

2、活动探究,通过了解金属资源的开发,金属冶炼,人类冶炼和使用金属的历史。

3、金属资源的回收和再利用,培养学生归纳能力、比较能力。

2学情分析

1、从学生已有的知识水平来看,学生已经掌握了人类在重要自然资源的综合利用中的化学基本原理和基础知识,如:①氧化还原反应原理及其应用;②金属活动性顺序;③典型金属单质及其化合物之间的相互转化等④元素周期律的相关知识。

2、从学生的认知发展特点来看,高一学生正处于一个好奇爱问、求知欲强、想象力丰富的年龄阶段,对直观的事物感知能力较强,抽象思维逐步形成,渴望自我价值的充分体现,因此,在学生学习的过程中,应该充分发挥学生个体的主观能动作用,激发学生学习兴趣,培养学生的抽象思维能力和发现问题-分析问题-解决问题的能力。

3、但铝热实验是首次接触,需要教师指导并严格注意实验安全。

3重点难点

教学重点:了解化学方法在金属矿物开发(主要是

金属冶炼)中的作用。

教学难点:在掌握金属冶炼的一般原理基础上,

了

解适用于不同金属的冶炼方法。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计

教学过程: 新课引入一、: 观看:幻灯片,了解中国矿产资源的分布:

1、小组总结:金属在矿物中的存在形式:

2、小组总结:金属在矿物中的存在形式的原因:

新课引入二、

观看:幻灯片

1、小组总结:

1.1 金属矿物的开发和利用

金属的冶炼：金属冶炼是工业上将金属从含有金属元素的矿石中还原出来的生产过程。

常见金属（金属活动顺序表）冶炼的一般方法：金属的活动性不同，冶炼的方法不同。

K Ca Na Mg Al

Zn Fe Sn Pb Cu

Hg Ag

①

热分解法：不活泼金属（Hg及Hg以后）可以直接用加热分解的方法将金属从其化合物

中还原出来，例如：

2HgO 2Hg+O2↑

2Ag2O 4Ag+O2↑

②

热还原法：一般活泼的金属（Zn---Cu), 通常是在高温下用还原剂（C、CO、H2、活泼

金属等）将金属从其化合物中还原出来，

例如：

Fe2O3 + 3CO

2Fe + CO2↑

WO3 + 3H2

W +3H2O ZnO + C Zn + CO↑

Fe2O3 + 2Al 2Fe + Al2O3（铝热反应）

Cr2O3 + 2Al 2Cr + Al2O3（铝热反应）

③

电解法：非常活泼的金属（K---Al）用一般的还原剂很难将它们还原出来，通常采用电解

熔融的金属化合物的方法冶炼活泼金属，例如：

2NaCl（熔融）

2Na + Cl2↑

MgCl2（熔融）

Mg + Cl2↑

2Al2O3 （熔融）

电解

冰晶石 4Al + 3O2 ↑

④

有些金属可以利用氧气从其硫化物中冶炼出来，例如：冶炼铜

Cu2S + O2 2Cu + SO2

二、海水资源的开发利用

1.海水水资源的利用：海水中水的储量约占全球总水量的97％。海水中水资源的利用，主

要包括

海水的淡化 和直接利用海水进行

循环冷却 。

2.海水淡化的方法：主要有

蒸馏法 、

电渗析 法

、

离子交换 法等。

3.海水蒸馏原理示意图

2.【总结】海水资源的开发利用：

①从海水中提取淡水——海水淡化

②海水制盐

海水资源的开发利用

③从海水中提取镁、钾、溴、碘等化工产品

④从海水中获取铀和重水作为核能开发的重要原料