②一片树叶教学内容分析

一片树叶教学设计

梁湖乡中心小学王姝琼

教学目标:

1.结合阅读课文,继续学习生字条中没有的生字,如:掐、捋、咂,并在词语中学习欣、赏、赞。

2.引导学生读通、读顺、读懂课文,理解课文内容,并在读基础上培养学生质疑、解疑、想象、创新等能力。

3.在熟悉课文的基础上表演课文,培养学生热爱自然,爱护花草树木的思想感情,理解“勿以恶小而为之”的道理。

教学方法:引导法、朗读法、情境创设法

教学重点:结合阅读课文,继续学习生字条中没有的生字,如:掐、揪、咂,并在词语中学习欣、赏、赞。

教学难点:在熟悉课文的基础上表演课文,培养学生热爱自然,爱护花草树木的思想感情,理解“勿以恶小而为之”的道理。

一、激趣导入,引发乐学兴趣

用挑战性的语气对学生说:“今天老师给大家准备了一件礼物,想要吗?可是,要想看到它就要闯三关。敢挑战吗?”敢的大声说。(如果学生声音小,就脸背过去假装听不到。”)第一关:指名读词语。(大家真棒,这么快就顺利闯过了第

一关,可不知大家有没有注意到,刚那些词宝宝居住在哪里?)

二、读中质疑、读中感悟

同学们真棒,本节课我们继续来学习“一片树叶”这一课,课件出示课题(板书课题),由于同学们刚才出色的表现,现在我们一起去闯第二关,那就是同学们要把刚才读过的词宝宝送回家并提出自己的问题,待会儿咱们一起解决。(让学生读课文的好坏就是检查学生是否确实将词宝宝送回家的方式)。.

三、品读感悟、理解情节、图文对照想象理解

哇,今天咱们班同学真是太厉害了,这么快就顺利闯过了第二关。老师真是太高兴了。看同学们提出了这么多问题,老师也忍不住也想提几个问题:也就是同学们要面对的第三关,闯完这关同学们就会看到老师的礼物。这一关可比较难哦,看看咱们班同学的本领有多大。

1.指名说说从第一小节中你知道了什么?

2.小动物们喜欢小椿树吗?你从哪些词中看出来的? 自由读自己喜欢的小动物的话,画出词语。

(1)那你从哪里看出小兔子也喜欢小椿树。引导学生理解“欣赏、赞叹”。让学生一起表演这两个词(课件出示小兔子的图片)。

(2)那你从哪里看出小猴子也喜欢小椿树,引导学生理解“欢呼”的意思,指名做欢呼的动作。(课件出示小猴子的话)

(3)那你又是从哪里看出小熊也喜欢小椿树,引导学生体会“看了又看、闻了又闻”。男生一起做做这个动作。女生读。

3.三只小动物都表现的很喜爱小树,那他们又是怎么做的呢?学生举手说,教师课件出示他们的做法,我们来看看“摘、掐、揪”这三个字,你发现了什么(都是提手旁)?

那我们一起用手来做做它们。刚有几个同学做的太像了,接下来我叫几个同学上台来表演。其他同学读旁白。

4.孩子们你们做得真棒,还哪些小动物也来到了小椿树下,那他们又会怎样说,还会怎么取叶子呢?请你们学当小作家来学着编一编。

5.那除了小羊和小猪外还有没有谁来过?(学生随意说)你是从哪发现的?(讲解……的作用)那么它们都是怎样想怎样做的呢?同桌互相表演,学学它们是怎么摘树叶的。

6.课件出示图片。老师指着被学生摘光了树叶的小椿树说:就这样,每一个路过的小家伙,都取下了一片树叶,仅仅过了一天,可怜的小椿树现在已经变成了这个样子,小椿树会怎么想呢?引导学生从小椿树的角度去思考小椿树被摘掉叶子的痛苦心情。

7.课件出示图片。其他小动物再来时会说什么呢?指名说。适时加入生活中的例子。

8.小动物虽然也很喜欢小树,但最终还是让小树受到了损害?它们错在哪里?指名说。

9.长长的叹一口气,同学们真是太牛了。闯关完成。老师送同学们的礼物要拿出来了,请大家闭上眼睛。课件出示“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”

四、总结课文

师总结:你们不仅明白了应该怎样爱护树木,而且懂得了“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的道理。希望同学们把这个道理牢牢地记在头脑里,深深地铭刻在心里,常常地用在行动里。

五、作业

自己设计一块标语,呼吁大家爱护学校的花草,比一比谁设计的标语最有警示性,最有教育意义。