发现具体情境和事物中的规律教学评价实录

一年级《找规律》教案

班级:一(1)班

授课人:张艳

活动目标:

1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象,以及类似现象中简单数学规律的过程,初步体会和认识这种现象和其中的简单规律,并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中,感受数学与生活的广泛联系。

2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动,培养学生用数学眼光观察周围事物,用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力,激发学生对数学问题的好奇心,发展学生的数学思考。

3、同伴合作,自己动手,结合各自的生活经验,创造规律,展现聪明才智,体验数学学习的乐趣。

活动准备:

纸、水彩笔、贴画

活动过程:

一、游戏引入。

师:小朋友,我们一起来做个游戏好吗?老师说一个词语,你们用一个具体的动作来表示一下,准备好了吗?(拍手——拍手——跺脚)

师:小朋友,你们猜猜接下去应该做什么呢?

哇,猜得真准,那谁来说说你们是怎么猜的呀?

师:小朋友观察得真仔细,在我们日常生活中,也有很多像这样按照一定顺序、有规律的排列。今天,我们就一起来找规律。(板书:找规律)

二、活动内容

1、找规律

猜表情:首先,老师要向大家介绍一位新朋友,他的名字叫小调皮。它可淘气了,一会儿微笑,一会儿大哭。我们来学一下小调皮的表情好吗?看看哪个小朋友学得最像!你知不知道小调皮接下来会是什么表情呢?

噢,小调皮正微笑着大家说,小朋友真聪明!

吃水果:小调皮又到公园里,看见桌子上摆了一些水果,观察一下,你发现了什么呀?下一个水果会是什么呢?

解密码:水果吃完了,小调皮准备回家了。可他碰他了一道难题,他把门上的密码给忘了,小朋友愿意帮助他对吗?

2、画规律

师:小朋友真棒,能够找到规律就找到了开门的钥匙。我们会找规律了,你会画规律吗?你能用你手中的水彩笔使它们有规律吗?

3、算规律

师:小朋友画的规律可真漂亮,老师想用这些有规律的圆形串成一串美丽的项链。接下去,老师该怎么串呀?那你知不知道从第一颗红色开始往下数第10颗是什么颜色?第15颗呢?这串项链一共可以串20颗珠子,你知不知道最后一颗也就是第20颗会是什么颜色吗?

4、生活中的规律

师:其实,像这样有规律的东西在我们身边还有很多,大家看,除了老师说的这些,你还知道我们生活中的规律吗?比如桌椅、座位、四季。

5、创造规律

师:原来啊,我们的规律无处不在,想不想自己也来创造一些规律。

今天,我们可以用动作让大家来猜规律,还可以用水彩笔在作业纸上画规律,下面我们二个小朋友一组,用贴画来摆规律,比一比,哪一组同学创造的规律多一些,美一些。

三、练习。

四、活动总结。

这节课,我们一起找到了生活中常见的一些规律,我们的生活中还存在着许多有趣的数学现象,希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物,我们的规律无处不在,小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律,各种各样有趣的数学现象好吗?