探索与发现（二）三角形边的关系优秀公开课教案｜教案在线预览

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平板课程教学执教教师:成都市棕北小学张群【教学内容】北师大版小学数学教材四年级下册第二单元“探索与发现:三角形边的关系”。【教材分析】《探究与发现:三角形边的关系》是北师大版四年级下册第二单元第四课时的教学内容。在此之前,学生已经学习了角,已经建立了三角形的基本概念和知道三角形稳定性特性,为今天探究

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所属课文：探索与发现（二）三角形边的关系

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2018-04-26 00:32:00

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学校：成都市棕北小学

探索与发现（二）三角形边的关系优秀公开课教案

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关键词：探索与发现（二）…优秀公开课教案

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平板课程教学

执教教师:成都市棕北小学张群

【教学内容】

北师大版小学数学教材四年级下册第二单元“探索与发现:三角形边的关系”。

【教材分析】

《探究与发现:三角形边的关系》是北师大版四年级下册第二单元第四课时的教学内容。在此之前,学生已经学习了角,已经建立了三角形的基本概念和知道三角形稳定性特性,为今天探究三角形新的特性——任意两边之和大于第三边——做好了知识迁移基础。本课是探索三角形三边关系,结合操作活动,可以提高学生观察、操作、推理能力,学好这部分内容,不仅可以为进一步学习三角形的面积打下坚实基础,还可以在动手操作、探索实验和应用数学方面拓展学生的知识面,发展学生的思维和解决实际问题的能力,同时也为将来学***面图形和立体图形积累知识经验。

【学情分析】

本班同学在二年级经历了长方形和正方形的探究,刚刚又经历三角形内角和是180度的探究过程,学生已具备初步的探究能力和强烈的探究愿望。但学生在自主探究后用规范的语言去总结发现数据的规律还有一定困难。

本节课教师在学生已经经历了自主合作探究三角形内角和的经验和基础上,大胆尝试,开放式,灵活性的基于学情的探究模式,如学生探究后,发现内容比较浅显,教学方式则由浅如深,教学流程为:探究——发现——验证——结论,创设情景让学生自主学习。

【教学目标】

1.在操作试验活动中经历探索发现“三角形边的关系”的过程,知道三角形任意两边大于第三边。并应用这一性质判定给定的三条线段能否围成三角形。

2.通过动手试验、观察分析、总结发现的过程,进一步培养自主探究、动手操作、合作交流的能力。

3.渗透建模思想,体验数据分析、数形结合方法在探究过程中的作用。

【教学重点】理解并掌握三角形任意两边的和大于第三边。

【教学难点】自主探究并发现三角形边的关系。

【教具准备】平板教学网络环境、平板课件。

【教学过程】

关于本教案的常见问题

Q：探索与发现（二）三角形边的关系优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索与发现（二）三角形边的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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