轴对称（二）第二课时公开课｜教案在线预览

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数学综合实践课程《小小设计师----轴对称图形》教学设计蒙莹莹珠江五校实验小学梦田校区《小小设计师----轴对称图形》教学设计活动目标:1.在认知轴对称图形和对称轴的基础上设计自己喜欢的轴对称图形。2.提升动手能力,感受数学的乐趣,体会数学和生活的紧密联系。活动准备:ppt 纸质图形剪刀格尺活动过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：轴对称（二）

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2018-04-18 00:40:00

来源学校

学校：沈阳市皇姑区珠江五校实验小学

轴对称（二）第二课时公开课

未知

2018-04-18 00:40:00

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关键词：轴对称（二）第二课时公开课

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数学综合实践课程

《小小设计师----轴对称图形》教学设计

蒙莹莹

珠江五校实验小学梦田校区

《小小设计师----轴对称图形》教学设计

活动目标:

1.在认知轴对称图形和对称轴的基础上设计自己喜欢的轴对称图形。

2.提升动手能力,感受数学的乐趣,体会数学和生活的紧密联系。

活动准备:ppt 纸质图形剪刀格尺

活动过程:

一、情境激趣导入

师:孩子们,你们记得上次我们的爱心义卖活动呢?

生:踊跃回答(师随机谈话)

师:为了感谢你们的爱心,我们的好朋友淘气和笑笑为你们带来了一个荣誉称号,恭喜大家被评为新一届的“爱心班级”。现在我们就要选一个“爱心班级”标志,他们给我们带来2个模版,我们一起选一选吧!

生:选择并谈理由。(师引导说出特点)

二、实践探索

1.认识轴对称图形

师:是呀,像这样的图片看起来更加美观。同学们,淘气和笑笑为我们设计这么漂亮的图形,那么你们想不想当设计师呀?

师:大家都想当设计师,那么现在就开始我们的设计师培训吧!老师为大家准备了一些图片,让我们一起来欣赏吧!在欣赏的过程中,请同学们观察这些图形有什么特点。(ppt出示图片)

师:请大家说说你发现了什么?

生:各抒己见。

师:同学们都说了自己的看法,那么现在让我们动动手来验证一下我们的看法吧!

请大家以小组为单位通过看一看、折一折的方法来验证吧!

生:总结。(例:左右一致、上下一致、完全重合)(生逐个总结,师逐个展示)师:总结,像这样对折后图形两边能完全重合,中间的折痕把图形分成一样的两部分,我们称这样的图形叫做轴对称图形。

师:同学们,刚刚我们认识了轴对称图形,那么我想问问大家,在动手操作判断一个图形是否是轴对称图形时,你们第一步都是怎么做的呢?

生:折一折。

师:是的,我们都要折一折,那么让我来告诉你这个折痕就叫做这个轴对称的图形的对称轴。

三、实践应用新知

1.生剪一剪自己喜欢的轴对称图形做成组徽。

师:同学们,我们已经掌握了设计师技能,现在让我们一起来当设计师吧,请用你自己喜欢的图形做出有意义的组徽吧!

2.展示作品。

(生展示作品,说出代表的意义)

四、图片欣赏

师:生活中有很多对称的建筑,现在让我们一起来欣赏一下吧!

生:欣赏图片

师总结:

同学们,生活中对称无处不在,只要我们勤于观察就能发现数学就在生活之中。让我们擦亮眼睛去发现身边的数学吧!

板书:

关于本教案的常见问题

Q：轴对称（二）第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《轴对称（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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