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五年级《找最大公因数》教学设计教学目标:1、理解两个数的公因数与最大公因数的意义,并能用集合图表示两个数的因数和公因数。2、初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。3、培养学生的分析,归纳能力和解决问题能力。教学重点:理解公因数和最大公因数的意义。教学难点:灵活找两个数的公因数的方法。

资料类型：教学教案文档

所属课文：找最大公因数

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2018-06-10 00:29:00

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学校：阜新市细河区民族街小学

找最大公因数教学设计内容推荐

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关键词：找最大公因数教学设计内容推荐

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五年级《找最大公因数》教学设计

教学目标:

1、理解两个数的公因数与最大公因数的意义,并能用集合图表示两个数的因数和公因数。

2、初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。

3、培养学生的分析,归纳能力和解决问题能力。

教学重点:理解公因数和最大公因数的意义。

教学难点:灵活找两个数的公因数的方法。

教具准备:课件、实物展示台

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

师:同学们,我们已经学过找一个数的因数的方法,如果老师现在给你一个数(12),你能很快找出它的因数吗?(生回答师板书)师:哪几个数既是12的因数又是18的因数?

这就是我们这节课要学习的内容———找最大公因数(师板书课题) 二、探究新知:

1、学生当裁判,玩游戏:

2、学习集合图:

(1)两个集合圈交叉重合的部分表示什么?填什么数?

(2)师:那圈里的左边、右边填什么数?

(3)找两个数的公因数,除了上面的方法,谁还有不同的方法?

小结:

找两个数的公因数的方法:①先找出各个数的因数②找出两个数公有的因数③确定最大公因数

三、小组合作,解决问题。

小组合作完成下面各题:

找每组数的最大公因数:

(1)、4和8 6和12 5和10 21和7 总结:我们今天学习了找两个数的最大公因数的方法有:

1、列举法

①先找出各个数的因数

②找出两个数公有的因数

③确定最大公因数

2、画集合图的方法

3、特殊数的方法:

(1)如果两数是倍数关系,那么它们的最大公因数是较小的数。

(2)如果两数是不相同的质数,那么它们的最大公因数是1。

(3)如果两数是相邻的自然数(0除外),那么它们的最大公因数是1。四、巩固拓展:

1.学校组织了男生30人,女生20人的合唱队,男女生分别排队,要使每排人数相同,每排最多有多少人?

2.写出下列分数分子和分母的最大公因数:

8/12 () 5/7 () 9/10 () 6/18()

五、总结回顾:

通过这节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：找最大公因数教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找最大公因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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