1.四则运算（通用）教学设计思路｜教案在线预览

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义务教育教科书四年数学下册第一单元四则运算租船中的数学问题陈秀音【教学内容】教材第10页例5。【教学目标】1.培养学生灵活运用数学的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识。2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见;通过合理地解决实际问题,让学生体验成功的喜悦。3.

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所属课文：1.四则运算（通用）

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2018-04-25 08:03:00

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学校：汕头市澄海广益小学

1.四则运算（通用）教学设计思路

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2018-04-25 08:03:00

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关键词：1.四则运算（通用）教学设计思路

正文

义务教育教科书四年数学下册第一单元四则运算

租船中的数学问题

陈秀音

【教学内容】

教材第10页例5。

【教学目标】

1.培养学生灵活运用数学的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识。

2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见;通过合理地解决实际问题,让学生体验成功的喜悦。

3.灵活运用数学的有关知识解决生活中的简单实际问题,增强应用意识。

【重点难点】

运用数学知识解决问题,联系学生的生活实际,通过自主探索、合作交流,分析、解决生活中的实际问题。

【教学过程】

【情景导入】

出示教材情景图,让学生说说图中有些什么内容?

【新课讲授】

师:从图中你找到了哪些数学信息?

生:老师带学生到湖中小岛去玩,一共有32人,湖边有两种船,一种可以坐4 人,一种可以坐6人的大船,坐4 人的船每条租价24元,坐6人的船每条租价是30元。

师:结合刚才这位同学从这幅图找到的信息,你可以提出什么问题?

生:结合生活实际,怎样租船比较划算?

让学生自己讨论,看有哪些租船方案

分析:如果都租小船

32÷4=8(条) 24×8=192(元)

如果都租大船:32÷6=5(条)……2(人) 5+1=6(条)

30×6=180(元)

如果是混合租船:32÷6=5(条)……2(人)

30×5+24×1=174(元)

思考:是不是还可以有再省钱的方法呢?

把这2人和另一条大船的6人都安排坐2条小船,还可以更省钱。

4条大船:30×4=120(元) 2条小船:24×2=48(元)

共花:120+48=168(元)

回顾与反思:我们是怎么解决这个问题的呢?(先假设,再调整)

【课堂作业】

教材第11页练习三第4题。

【课堂小结】

教师小结:我们应用数学知识解决生活中的实际问题,要根据具体情况列出几种不同方案,选取最合理的方案,同时也必须考虑安全因素,解决生活中的实际问题。

【课后作业】

1.教材第12页第 5、 6题。

2.完成练习册中本课时的练习。

关于本教案的常见问题

Q：1.四则运算（通用）教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.四则运算（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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