方程教学评价实录｜教案在线预览

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《认识方程》教学设计离石区东关小学张润林教学目标:1、通过对式子进行分类,认识方程并理解方程的意义。2、积累将等量关系符号化的活动经验。教学难点:理解方程的意义,会用方程表示简单情境中的等量关系。教学重点:找准方程中的等量关系。教学过程:一、认识等式1、课件出示天平图。师:观察下面的天平图并列式。生

资料类型：教学教案文档

所属课文：方程

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2018-04-22 19:22:00

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学校：吕梁市离石区东关小学校

方程教学评价实录

未知

2018-04-22 19:22:00

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关键词：方程教学评价实录

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《认识方程》教学设计

离石区东关小学张润林教学目标:

1、通过对式子进行分类,认识方程并理解方程的意义。

2、积累将等量关系符号化的活动经验。

教学难点:理解方程的意义,会用方程表示简单情境中的等量关系。教学重点:找准方程中的等量关系。

教学过程:

一、认识等式

1、课件出示天平图。

师:观察下面的天平图并列式。

生:20+30=50 30+x=80 x>30 2x=100 50

生自由写,集体汇报。

3、课件出示一些式子。

师:请同学们认真观察、分析,同桌合作,按照一定的标准把这些式子分成两类。

生汇报:2y+50=60 x>30

20+30=50 50

50×2=100

2x=100

30+x=80

4、师:认真观察、发现这两类式子的区别是什么?等号说明什么?

生:有等号表示左、右两边相等。

师:那我们把表示左右两边相等的式子,叫做等式。表示左右两边不相等的式子,叫做不等式。

5、师:那么,你知道什么是等式?

生:①有等号的式子。

②表示相等关系的式子。

二、认识方程

1、课件出示一些等式。

师:请同学们细心观察,把这些等式再分成两类?

生:10-10=0 2y+50=60

20+30=50 2x=100

50×2=100 30+x=80

师:这两类式子的区别是什么?

生:一类没有未知数,一类含有未知数。

2、介绍方程的概念。

师:“其中”一词告诉我们像20+30=50这一类等式叫不叫方程?生:不叫。

师:那什么样的等式叫方程呢?

师板书[方程]

生:含有未知数的等式叫方程。

师板书[含有未知数的等式叫方程]

3、4、5、6、找出等式和方程概念中的关键词。

判断是否是方程的条件是什么?有几个?[板书] 课件出示式子,学生判断哪些是等式?哪些是方程?观察发现等式和方程的关系是什么?

填空:

()都是(),()不一定是()。

7、完成集合图

师:观察标色圈内的都是什么?

生:式子。

师:红色圈内的都是什么?

生:等式。

师:绿色圈内的都是什么?

生:不等式。

师:蓝色圈内的都是什么?

生:方程。

师:认真观察、分析,说一说式子、等式、不等式、方程之间的关系是如何?用集合图表为

8、下面这些式子哪些是方程?

生:31-x=12 b÷9=7.9

6×(a+2)=42 x+y+z=10.9

9、认真观察思考,现在你对方程又有哪些新的认识?

生:①方程中可以包含两级运算。

②方程中可以有两个或两个以上的未知数。

10、师:这几个方程为什么不是方程

生:①不是等式。

②不含有未知数。

10、自己动手写两个方程、两个等式,同桌交换检查并更正。

三、达标检测。

四、课题延伸。

板书设计:

方程

含有未知数的等式叫方程。

关于本教案的常见问题

Q：方程教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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