什么是面积教学设计方案

《面积和面积单位》教学设计

金川区八冶一小徐晶晶

学习内容:

人教版义务教育教科书第五单元第一课时

教学目标:

1.结合具体的实例和实践活动,使学生认识面积的含义,认识常用的面积单位。

2.使学生经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样化,丰富自己的经验。

3.使学生通过“比一比”、“摆一摆”等多种操作活动理解面积的含义,发展学生的空间观念。

教学重点:

使学生理解面积的含义,掌握常用的面积单位并建立正确的表象。

教学难点:

在操作中体会引进统一面积单位的必要性,使学生体验比较策略的多样性。

教具学具准备:

教学课件,1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形,小圆片、小正方行。

教学过程:

一、谈话导入:

课件出示题目。

师:请看大屏幕,知道我们今天学什么了吧!

看到这个课题你想知道什么呢?(学生说)

这节课我们就来研究这两个问题。

二、认识面积,建立面积的概念

1.认识物体的表面有大小。比一比:

(1)课桌面和黑板面比较(观察法)

(2)课本封面和课桌面比较

(3)数学书封面和数学本封面比较(重叠法)

刚才我们通过比较知道物体表面是有大有小的,我们就把物体表面的大小叫做它们的面积.(板书:物体表面的大小就是它们的面积)

2、认识平面图形面积

出示两组平面图比较,封闭图形和不封闭图形。

强调:封闭图形的大小就是它们的面积。

3、小结:物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

三、比较鉴别,感受统一面积单位的必要性

(1)比较文具盒和数学书

让学生用身边的物体进行测量。

强调:比较两个面积的大小就应该用统一的面积单位来测量。

(2)小组合作用统一单位进行测量。

比较得出用正方形做面积单位。

四、.认识面积单位,感受单位面积的大小

(1)边长1厘米的正方形,它的面积就是1平方厘米。

让学生比一比,生活当中哪些物体表面的面积是1平方厘米?

(2)边长1分米的正方形,它的面积就是1平方分米。

让学生比一比,生活当中哪些物体表面的面积是1平方分米?

(3)边长1米的正方形,它的面积就是1平方米。

让学生比一比,生活当中哪些物体表面的面积是1平方米?

五、知识运用,形成技能

1.想一想,填哪些单位合适。

集体完成,订正。

2.读一读,你发现了什么?

让学生说一说。。

3.数一数,每个图形的面积是多少?周长是多少?

六、全课交流,知识提升

看一看,你想说什么?