面积单位间的进率ppt课件教学实录

面积单位间的进率

教学内容

教材第7.-71页例6、例7

教学目标

知识与技能:

进一步熟悉面积单位的概念,掌握不同面积单位间的进率。能够进行面积单位的简单换算。

过程与方法:

经历面积单位间进率的推导过程,掌握面积单位间的进率。

情感态度与价值观:

培养学生观察、比较、分析问题的能力,养成认真观察、思考的良好学习习惯。

教学重点/难点

教学重点:理解并掌握面积单位间的进率。

教学难点理解面积单位间进率的推导过程同时进行相关的实际运用。。

教法与学法

教法:讲解演示,引导发现。

学法:自主探索及讨论,练习巩固

教学准备

多媒体课件

教学过程

1、复习引入:

师:常用的长度单位有哪些?

(学生回答后,师依次在黑板上板书米、分米、厘米)

口答:1米=()分米 1分米=()厘米 70厘米=()分米

5米=()分米 30分米=()厘米 400分米=()米

师:每相邻的两个长度单位间的进率是多少?

师:现在我们已经学习了面积单位,常用的面积单位有哪些?

(学生回答后,师依次在黑板上板书平方米、平方分米、平方厘米)

师:相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢?请同学们猜猜看?

(有的学生认为相邻两个常用面积单位之间的进率是10、有的认为是100。)

师:看来同学们的意见难以统一,下面我们就来动手动脑研究一下相邻两个常用面积单位之间的进率究竟是多少?

(师边说边板书课题:面积单位间的进率)

教学第70页例6

(教师出示一面画有100个1平方厘米的小方格的正方形。)

师:你们是用推导长方形面积公式用的“摆”的方法,真棒!还有别的想法吗?

生2:我们是用直尺去量这个正方形的边,边长正好是10厘米,所以它的面积也就是10×10=100(平方厘米)

师:真聪明!还有想法吗?

10=100(平生3:我是直接把1分米换算成10厘米,那么这个正方形的面积就是10×

方厘米)

师:这种方法真棒。

师:刚才同学们想的方法都很好,有的用量,还有的直接把分米换算成厘米来计算。但是,我们无论用哪种方法,这个面积是1平方分米的正方形,如果用平方厘米做单位就是100平方厘米。

(师板书1平方分米=100平方厘米)

学生齐读三遍。

(2)按照上面的方法推导1平方米=100平方分米

师:刚才同学们通过自己动手动脑,知道了1平方分米=100平方厘米。那么,同学们再想一想:边长1米的正方形,它的面是积是多少平方米?如果以平方分米作单位,它的面积又是多少平方分米?把你的想法说给你的同桌听。(教师边说边出示边长为1米的正方形。)

学生讨论,教师巡视,学生汇报。

通过讨论使学生知道1平方米=100平方分米(板书)

学生齐读。

师:现在,你认为每相邻的两个面积单位间的进率是多少吗?

(3)、对比面积单位与长度单位间的进率,进一步强化面积单位间的进率。

长度单位:常用的相邻两个长度单位间的进率是10

面积单位:相邻两个面积单位间的进率是100

综合运用

教学第71页例7

师:这是一块正方形的交通标志牌,交通牌的面积是多少平方厘米?

学生在练习本上做题。

教师巡视。

请学生回答。

80×80=6400(平方厘米)

答:交通牌的面积是6400平方厘米

师:6400平方厘米等于多少平方分米呢?

学生分小组讨论。

小组长汇报。

100平方厘米=1平方分米,6400等于64个百,所以6400平方厘米=64平方分米。巩固练习

一幅长方形的宣传画长20米、宽4米。面积是多少平方米?合多少平方分米?

4=80(平方米)

长方形的面积=长×宽 20×

1平方米=100平方分米 80平方米=8000平方分米

答:面积是80平方米,合8000平方分米。

布置作业

作业:第73页练习十六,第1题、第2题。

课堂小结

问:

1、今天我们研究了什么问题?

2、我们在进行单位换算时,要先看什么?

3、平方米、平方分米、平方厘米每相邻两个单位间的进率是多少?

师生总结:

a、我们学会了相邻面积单位间的进率是100。

b、我们学会了常用面积单位之间的改写。

板书

面积单位间的进率

1 平方分米=100 平方厘米

1 平方米=100 平方分米