认识钟表教学内容

课题;时分秒

教学目标:

1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教具、学具准备:主题图课件、钟表,钟面模型,口算卡片。

教学过程

一、创设情境,导入新课

师:大家在电视上看过火箭发射卫星吗?老师给大家准备了一张图片,请看!想看看当时激动人心的发射场面吗?(播放视频)这次火箭发射充分体现了我国航天科技的飞速发展并处于世界领先水平。请大家带着强烈的自豪感读一读这一段文字。

生读后,这段话提到了哪些时间单位?

年、月、日、时、分、秒。

今天我们共同来研究“时分秒”,板书:时分秒

二、自主探索,学习新知

1.师:老师这里有一个钟面,请大家仔细观察,把你的发现与同学说一说。

2.同桌交流。

3.谁来和全班同学交流一下你的发现,每位同学仔细听,听完后可以改正或补充。

4.生1:我发现钟面上有12个大格,每个大格有5小格。

生2:我再补充一点,钟面上有时针、分针和秒针。(师:你能说说哪根是时针,哪根是分针,哪根是秒针吗?)生继续补充。

生3:时针走一大格是1时,分针走1小格是1分,秒针走1小格是1秒。

生4:上面有1到12这些数字……

5.师:同学们观察得很仔细,有很多发现,来,一起读一读。

6.师:请继续认真观察大屏幕,并仔细思考,说说你的发现。

7.生:分针走1小格,秒针正好走1圈,也就是60秒。

8.师:观察得真仔细,那我们就可以说1分=60秒(板书)

9.师:老师这里有一个闹钟,谁愿意来拨一拨,让时针走1大格,注意观察,你又有什么发现?

10.生:时针走1大格,分针正好走1圈,也就是60分。

11.师:那说明1时=()分(板书)

三、体验1分钟有多长。

1.建立1分钟的观念。

师:1分钟到底有多长呢?我们一起数六十下,即六十秒,也就是一分钟。

师:1分钟我们能做些什么呢?

A、现在给你们1分钟时间,同学们自己数自己的脉搏。(学生报脉搏数)

B、现在给你们1分钟时间,同学们自己数自己的呼吸次数。(师:1分钟脉搏数和呼吸次数都是你身体是否健康的重要指标,脉搏数在60--90之间属于正常值,呼吸次数在20左右也属正常)

C、猜一猜、做一做,大约需要多少时间?读一首儿歌和走10步路

D、猜一猜,一分钟能写多少个字?

师:既然一分钟能做这么多事,那我们就应该养成什么好习惯?让每一分、每一秒都非常有意义!

2.联系实际,在()里填合适的单位名称。

(1)中央电视台“大风车”节目从开始到结束用了30()。

(2)小明下午在校的时间大约有2()。

(3)小强在操场跑60m,大约用了8()。

(4)小芳算20道口算题,大约用了3()。

四、课堂小结:通过这节课的学习,你学到了什么?

板书:时分秒

钟面上有12个大格,每个大格有5小格。

时针走一大格是1时时针走1大格,分针正好走1圈,也就是60分。

1时=()分

分针走1小格是1分分针走1小格,秒针正好走1圈,也就是60秒。

1分=60秒

秒针走1小格是1秒