比例尺含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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比例尺含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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关键词：比例尺含PPT的教学设计及点评

正文

《比例尺》教学设计

柳河胜利小学谢红艳

一、教学目标:

1.让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。

2.通过观察、操作与交流,体会比例尺实际意义,了解比例尺的含义。

3.运用比例尺的有关知识,学会解决生活中的实际问题。

4.学生在自主探索,合作交流中,逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识,体验数学与生活的联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。

二、教学重点:

1、正确理解比例尺的含义。

2、利用比例尺的知识,解决生活中的实际问题。

三、教学难点:运用比例尺的有关知识,学会解决生活中的一些实际问题。

四、教学准备:多媒体课件。

五、教学过程:

(一)、创设情境,谈话导入

同学们,我们来看一组图片,熟悉吗?你们觉得我们的校园怎么样?的确,校园优美的环境吸引了无数的外地同学来上学。可因此也产生了一个问题,因为我们的学校太大了,新同学经常需要问路,如果问到你,你会怎么做

呢?如果你没有时间,可不可以画个简单的示意图呢?

1.看大屏幕,这是小明同学给新同学画的示意图,你们认

为画得怎么样?(学生发表自己的见解)

2.要想把这幅图画得精确些该怎么办呢?

(二)探究新知,自主学习

1.出示自学提示,自由读,指名读。

(1)什么叫比例尺?它有单位吗?

(2)比例尺的作用是什么?

(3)比例尺有分为几种?

(4)数值比例尺书写形式有几种?

2.看书53页,让学生结合自学提示自己先读一读,划一划,再与同桌讨论。

3.汇报交流。谁还有不懂的地方?

4.通过刚才的自学,大家初步认识了比例尺,那么比例尺实质上是什么呢?比的前项是什么?后项呢?如果一幅图的比例尺是固定的,图上距离与实际距离这两个量成什么关系?

5.出示课件,第一幅图是中国地图,第二幅图是北京地图。你能结合刚才的自学说说这两个比例尺是什么比例尺吗?它表示什么?

(同桌之间互相说一说)

6.教师说明,在线段比例尺中,线段的长度必须是1厘米。

7.把线段比例尺改写成数值比例尺。指名板演,其他学生写在作业本上。

8.说说转化的时候应该注意什么问题?

(单位要统一,没有单位,化简比)

9.同学们想一想,比例尺1:5000000表示图上距离是实际距离的几分之几?实际距离是图上距离的多少倍?你还能举出这样的例子吗?

观察举出的例子,知道缩小比例尺的特点是前项是1.

10.出示机器零件图,让学生说说比例尺是多少?表示什么?探讨这个比例尺和刚才学习的比例尺有什么不同的地方?

明确放大比例尺的特点是后项是1.

11.运用刚才学习的比例尺知识解决生活中的实际问题。

课件出示例1,指名读题,学生板演,其他学生试做。讨论应该注意的问题。

12.完成“做一做。

(三)练习巩固.

1.完成屏幕上的填空题。教材“练习十四”第1、2题。学生独立完成。

2.完成屏幕上的判断题。

3.教材56页第1题。学生独立完成。

(四)课堂作业:完成练习册的相关习题。

练习册25页第1、2题。

(五)拓展题

(六)课堂总结,明确目标

通过本节课的学习,你有什么收获?

板书

比例尺

图上距离:实际距离=比例尺

资料摘要

比例尺含PPT的教学设计及点评

比例尺含PPT的教学设计及点评

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文档信息

作者信息

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