商是几位数教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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商是几位数教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：商是几位数教学设计及课堂实录

正文

商是几位数

教学目标:

知识与技能: 1、结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程,深刻理解除法的意义。

2、借助两位数除以一位数的已有经验,探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。

过程与方法:通过引导学生分析讨论,掌握除法的竖式计算方法。

情感态度与价值观:能用除法运算解决生活中的简单问题,发展运用意识。

教学流程:

一、创设情境,激趣引入

出示高铁图片

同学们,你们坐过高铁吗?高铁的速度可快了!我国的高铁拥有许多世界之最。今天,我们就一起来探究高铁中的秘密:商是几位数。

二、探究新知

出示主题情景图(淘气从北京去四平旅游,全程888千米,火车用了6小时就到了目的地。)

(一):根据数学信息,你能提出什么数学问题?如何列式呢?

先独立思考,然后自由举手发言。

(二):先估算一下888÷6=的结果大约是多少?

先独立思考,然后同桌间交流讨论,集体汇报。

(设计意图)明确数学问题之后,先让学生估算,目的是增强估算意识,更重要的是判断出商的位数,为接下来的试商、商在哪位上埋下伏笔。

(三):计算888÷6=的结果是多少?将笔算方法进行展示。

要求:独立在练习本上进行计算,方法不一,然后组内进行讨论,举手说说自己的想法。

(设计意图)让学生尝试自己解决问题,给予学生充分的体验空间。这个“拦

路虎”既能给有能力的学生验证“商是两位数”的正确性,又为之后的疑难问题交流做好准备。让学生讨论并解决问题之后,理解了笔算的算理,在此基础上二次笔算,验证学习效果的同时学生有了成功的体验。

(四):先估一估商是几位数,再算一算。

632÷4= 565÷5=

要求:独立思考,在练习本上进行计算,然后指名汇报竖式每一步的意义。

(设计意图)有了算理的支撑,还应讲究严密的笔算过程。采取一对一的形式进行提问并且展示,能起到更好的示范效果。

总结:

1、判断三位数除以一位数的商是几位数的方法。

2、三位数除以一位数的竖式计算方法。

三、巩固深化,应用新知

第一关基础练习

1、分一分,并用竖式计算。结合分的过程,说一说每一步的意思。

369÷3= 524÷4=

2、先估一估商是几位数,再算一算。

348÷2= 636÷4=

868÷7= 896÷8=

第二关巩固练习

3、一列火车可以乘坐925人,一辆小汽车可以乘坐5人。这列火车乘坐的人数是这辆小汽车的多少倍?

第三关拓展练***胆试试

4、笑笑折了325颗幸运星,淘气折了284颗幸运星。他们要把这些幸运星平均装在3个爱心盒里,送给幼儿园的小朋友。请问:每个盒子放多少颗?

要求:先独立思考,在练习本上完成后小组交流算法,最后自由举手展示。

(设计意图)本课以完整的生活情境与数学问题紧密结合,培养学生学以致用的意识。最后一个问题旨在让学生通过计算609÷3思考0除以任何不是0的

数都得0,为学习下一节——猴子的烦恼埋下伏笔。

四、梳理回顾,课堂小结

同学们,这节课你有什么新的收获?还有什么疑惑吗?

(设计意图)让学生在谈收获的交流中对本节知识有一个系统的认识,同时期望学生在本节课的学习过程中能有疑问和疑惑,培养他们良好的数学学习习惯。

资料摘要

商是几位数教学设计及课堂实录

商是几位数教学设计及课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

商是几位数公开课课件

商是几位数PPT课件和名师教学设计1(共4页)

商是几位数PPT课件和教学设计(第一课时)(共4页)

商是几位数PPT课件配套教案内容(共3页)

商是几位数PPT课件和第二课时教学实录(共4页)

商是几位数课件国家一等奖课堂实录(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：商是几位数教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？