乘法运算定律优质教案设计｜教案在线预览

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《乘法交换律》教学设计教学目标:1、掌握乘法交换律,并会运用定律进行计算。2、培养观察、比较、概括、推理的能力。教学重难点:掌握乘法交换律,并会运用定律进行计算。教学过程:一、谈话导入,揭题示标:1、同学们还记得加法交换律吗?谁能用自己的话或公式,或者举一个例子说一说加法交换律?今天我们继续学习一个

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所属课文：乘法运算定律

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2018-04-24 14:25:00

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学校：西平县盆尧于营小学

乘法运算定律优质教案设计

未知

2018-04-24 14:25:00

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关键词：乘法运算定律优质教案设计

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《乘法交换律》教学设计

教学目标:

1、掌握乘法交换律,并会运用定律进行计算。

2、培养观察、比较、概括、推理的能力。

教学重难点:

掌握乘法交换律,并会运用定律进行计算。

教学过程:

一、谈话导入,揭题示标:

1、同学们还记得加法交换律吗?谁能用自己的话或公式,或者举一个例子说一说加法交换律?

今天我们继续学习一个运算定律(板书:乘法交换律)。

出示学习目标,学生齐读。

二、探究乘法交换律

(一)分析主题图

1、请同学们打开书看主题图,从图中你能得到那些数学信息?

看图汇报:

(1)每组要种5棵树,每棵树要浇2桶水。

(2)一共有25个小组,每组4人负责挖坑、种树,2人负责抬水、浇树。

2、通过这些信息你能提出哪些问题呢?(同桌说说)

(1)负责挖坑、种树共有多少人?

(2)负责抬水、浇树共有多少人?

(3)他们一共种多少棵树?

(二)发现规律、概括规律

1、下面以小组为单位来解决这几个问题?先说思路再列式。

2、观察算式,你发现了什么?

4×25=100(人) 25×4=100(人)

2×25=50(人) 25×2=50(人)

5×25=125(棵)25×5=125(棵)

3、谁愿意把你的发现和大家交流一下?

这三组的算式都是交换因数的位置,而积没有变。

你能举几个这样的例子吗?

2×4=8 4×2=8;

24×5=120 5×24=120

4、上面的两组算式可以用什么数学符号来连接?(等号连接)2×4= 4×2 24×5=5×24

5、交换两个因数的位置,积不变。这样的规律就是乘法定律中的乘法交换律。

6、你能用自己喜欢的方式表示乘法交换律吗?(手势、图形、字母等形式表示)

用字母表示:a×b=b×a

(三)应用规律

1、乘法交换律有什么用?它可以帮助我们解决什么问题?(验算、可以简便计算)

2、同学们看看你在做题中是否能用到乘法交换律?

(1)对号入座

78×15=15×()273×463=()×372

a×c = ( ) ×a ☆×△=()×()

(2)运用乘法交换律验算(发现在验算时更加简便)

250×267= 400×269=

3、我们刚才做的习题都是两个数相乘,三个数相乘,交换因数的位置它的积会变吗? (自己举例子验证)

4、谈你的发现(无论是两个数、三个数、几个数·相乘交换因数的位置它们的积都是不变的)

三、谈收获

1、通过这节课的学习你都学会了什么?

2、前面学习的加法交换律与乘法交换律有什么不同?

3、加法有结合律,乘法中是不是也有结合律呢?

下节课我们继续学习。

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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