比大小教学设计模板｜教案在线预览

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北师大版四年级下册数学第一单元《小数比大小》教案教学目标:1.掌握比较小数大小的方法。2.比较小数的大小,并按照一定的顺序进行排列。3.在比较小数大小的过程中,发展推理能力。教学重点:会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教学难点:会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教法学

资料类型：教学教案文档

所属课文：比大小

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2018-04-18 19:30:00

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学校：赣州市南康区坪市乡中心小学

比大小教学设计模板

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2018-04-18 19:30:00

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关键词：比大小教学设计模板

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北师大版四年级下册数学第一单元《小数比大小》教案

教学目标:

1.掌握比较小数大小的方法。

2.比较小数的大小,并按照一定的顺序进行排列。

3.在比较小数大小的过程中,发展推理能力。

教学重点:

会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

教学难点:

会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

教法学法:

主动探究法、实验操作法。小组合作交流法

教学准备:

小黑板

教学过程:

一、复习导入。(小黑板展示)

1.一位小数表示()分之几,两位小数表示()分之几。

2.小数点后面的第一位是()位,它的计数单位是()或()。

3.小数点后面的第二位是()位,它的计数单位是()或()。

4.0.307的3在()位上,表示;7在()位上,示()。

5. 1米=()分米,1分米=()米;1千克=()克,1克=()千克。

二、合作探究。

1.谁跳的高。

在一次调高比赛中,先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高?你是怎么想的?在小组内交流。

9.87 ○ 9.90

2.谁跳的远?

三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗?说说你的方法,小组合作。()>()>()

3.我们来总结。

(1)根据上面我们比较的过程,你能说明小数大小比较的方法吗?在小组内试一试,看谁说得好。

(2)结合在小组成员的比较方法,完成下面的填空。

(3)比较小数的大小,先比较部分的大小,部分大的这个数就大;如果部分相同,就从

部分的位比起,位上大的数就大;如果位也相同,就从下一位比起。

三、当堂训练。

1.比较9.8和10.1的大小。

2.比大小。

0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63 4.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9

3.在括号里填上合适的小数。

5分米=()米37厘米=()米5元4角=()元150克=()千克4.按从小到大的顺序排列下面的数。

(1)0.720,0.702,0.712

()<()<()

(2)8.09,8.91,9.08

()<()<()

5.根据要求,写出三个小数。

(1)在0.6和1.0之间:(),(),()。

(2)在0.25和0.5之间:(),(),()。

(3)在0和0.1之间:(),(),()。

6.下面数中的□内可以填几?

0.□7 <0.6 1.□<□ 2 □ □ <1.□ 0.□1 >0.1□

四、作业布置。

完成相关配套练习。

板书设计:

小数比大小

关于本教案的常见问题

Q：比大小教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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